miércoles, 5 de diciembre de 2012

Tiempo de adviento, se acerca la Navidad

Adviento, tiempo de reflexionar y de preparación.

lunes, 12 de noviembre de 2012

Nuevo espacio para 7mo. y 8vo.

- Los estudiantes de séptimo grado utilizarán el siguiente blog:

tallerdeespanol7mo.blogspot.com

- Los estudiantes de octavo grado utilizarán el siguiente blog:

 tallerdeespanol8vo.blogspot.com


Examen de comprobación de lectura


Examen de comprobación de lectura


Preguntas guías:

1. ¿Cuál es el asunto? ¿De que trata la novela?

2. ¿Cuál es el tema? Exprésalo en forma breve y general posible.

3. ¿Cuál es la estructura de la novela? ¿Cómo está organizada?
     (´Timeline", Línea del tiempo-Inicio, medio, final)
     a. Introducción o exposición
     b. Desarrollo o nudo
     c. Punto culminante o clímax
     d. Desenlace
     e. Final

4. Prepara una lista con los personajes

jueves, 8 de noviembre de 2012

Nueva fecha para Prueba de comprobación de lectura

La prueba será el 14 de noviembre de 2012.

domingo, 4 de noviembre de 2012

Video sobre la película

http://www.youtube.com/watch?v=wj-QnYaXGbA

Artículo sobre la novela Relato de un náufrago


Revista del Centro Virtual cervantes

Preguntas guías para el estudio de la novela

Preguntas guías:

Análisis de la novela

http://www.quibblo.com/quiz/1IvoI_R/Cuanto-sabes-de-EL-RELATO-DE-UN-NAUFRAGO-de-Garca-Marquez


Busca la guía para estudio de la novela

En uno de los apartados del blog arriba encontrarás la guía para el estudio de la novela Historia de una gaviota y el gato que le enseñó a volar. Utilízala para repasar los aspectos más importantes de la misma.

Prueba de comprobación de lectura

La prueba de será el 8 de noviembre de 2012.

miércoles, 17 de octubre de 2012

Respuestas del bosquejo de repaso


Repaso de ortografía
Sr. Henríquez


A. Emparejamiento de la columna de la derecha con la izquierda.

J 1. sílaba                           a. Cuando se encuentran dos vocales abiertas.
D 2. prosódico                     b. Es la mayor fuerza con que pronunciamos una
I  3. diptongo                           sílaba dentro de una palabra.
A 4. hiato                            c. Es la sílaba que se pronuncia con más fuerza.
H 5. llana                            d. Es el que se pronuncia, pero no se representa.
G 6. aguda                          e. Es el que se representa con una tilde.
F 7. esdrújula                      f. Llevan la fuerza en la antepenúltima sílaba.
          B 8. acento                          g. Llevan la fuerza en la última sílaba.
          E 9. ortográfico                    h. Llevan la fuerza en la penúltima.
          C 10. sílaba tónica                i.  Es la reunión de dos vocales.
                                          j. Conjunto de letras que se pronuncia en un solo
                                              golpe de voz.
                                          

B. Contesta verdadero o falso.

1- Párrafo se acentúa porque es esdrújula. - V
2- La palabra genuino es trisílaba.- V
3- Confiéis se acentúa en la tercera vocal del triptongo. - F
4 - De es un monosílabo que nunca se acentúa ortográficamente. - V
5- Se acentúa pared porque es aguda.- V
6- Amor lleva acento prosódico, pero no ortográfico. - V

C. Coloque el acento ortográfico donde corresponda.

1. obstáculo
          2. Hernández
          3. dígaselo
          4. Félix
          5. regímenes

D. Identifica la palabra de acuerdo con la función que represente en la oración.

1- Le aseguré que (él, el) automóvil era (más, mas) rápido.
2- (Tú, Tu) perro y (tú, tu) tienen cierto parecido.
3- El (te, ) que (té, te) trajeron, ¿(té, te) gusta?
4- (Aun, Aún) cuando llegues pronto, no te dejarán pasar.
5- (, De) usted dinero para las buenas causas.





E. Clasifique las palabras en aguda, llana, esdrújula y sobresdrújula.

1. clavícula – esd.
          2. construir – agu.
          3. pruébatelo – sobresdru.
          4. correspondencia – llan.
          5. período- esd.

F. Divide en sílabas y señala la sílaba tónica.

1. co-hi-bi-do
2. in-mu-ne
3. co-ac-ción
4. te-le-fo-ne-e
5. bo-hí-o

martes, 16 de octubre de 2012

Repaso de acentuación


Repaso de acentuación
Sr. Henríquez

A.  Emparejamiento de la columna de la derecha con la izquierda.
1. sílaba  a. Cuando se encuentran dos vocales abiertas.
2. prosódico  b. Es la mayor fuerza con que pronunciamos una
3. diptongo                    sílaba dentro de una palabra.
4. hiato  c. Es la sílaba que se pronuncia con más fuerza.
5. llana  d. Es el que se pronuncia, pero no se representa.
6. aguda  g. Es el que se representa con una tilde.
7. esdrújula               e. Llevan la fuerza en la antepenúltima sílaba.
8. acento  f. Llevan la fuerza en la última sílaba.
9. ortográfico            g. Llevan la fuerza en la penúltima.
10. sílaba tónica  h. Cuando se encuentran dos vocales abiertas.
i. Es la reunión de dos vocales.
j. Conjunto de letras que se pronuncia en un solo
golpe de voz.
B. Contesta verdadero o falso.
1- Párrafo se acentúa porque es esdrújula.
2- La palabra genuino es trisílaba.
3- Confiéis se acentúa en la tercera vocal del triptongo.
4 - De es un monosílabo que nunca se acentúa ortográficamente
5- Se acentúa pared porque es aguda.
6- Amor lleva acento prosódico, pero no ortográfico.
     
      C. Coloque el acento ortográfico donde corresponda.
          1. obstaculo
          2. Hernandez
          3. digaselo
          4. Felix
          5. regimenes

      D. Identifica la palabra de acuerdo con la función que represente en la oración.
1- Le aseguré que (él, el) automóvil era (más, mas) rápido.
2- (Tú, Tu) perro y (tú, tu) tienen cierto parecido.
3- El (te, té) que (té, te) trajeron, ¿(té, te) gusta?
4- (Aun, Aún) cuando llegues pronto, no te dejarán pasar.
5- (Dé, De) usted dinero para las buenas causas.

    E. Clasifique las palabras en aguda, llana, esdrújula y sobresdrújula.
              1. clavícula
              2. construir
              3. pruébatelo
              4. correspondencia
              5. período

        F. Divide en sílabas y señala la sílaba tónica.
1. cohibido
2. inmune
3. coacción
4. telefonee
5. bohío

Repaso para examen

I. Define los siguientes conceptos:

   A. Cuento
   B. Novela
   C. Características de la novela
        1.
        2.
        3.
   D. Características del cuento
        1.
        2.
        3.
   E. Prepara un Diagrama de Venn con las semejanzas y diferencias del cuento y la novela

II. Acentuación

    A. Definir
         1. sílaba
         2. acento
         3. clases de acentos
         4. sílaba tónica
         5. agudas
         6. llanas
         7. esdrújulas
         8. sobresdrújulas
         9. diptongo
        10. triptongo
        11. hiato
III. Reglas de acentuación (estudia la tabla entregada)

lunes, 8 de octubre de 2012

Normas de agrupación silábica


1. Una sola consonante entre dos vocales se agrupa con la segunda sílaba: me- sa, lá-piz, a-gu- je-ro, le- tar- go.

2. En un grupo de consonantes iguales o diferentes, entre dos vocales, la primera consonante se une a la vocal anterior y la sgunda con la siguiente: co-ac-ción, obs-tá-cu-lo, gim-na-sia, in-mu-tar. Excepción importante es la de los grupos consonánticos pr, pl, br, fr, fl, tr, dr, cr, cl, gr, gl, que se unen con la vocal siguiente; a-pre-ciar, a-pla-zar, a-bre-viar, a-blan-dar, re-fres-co, a-flo-rar, a-dre-na-li-na

Acentuación


Acentuación

Reglas de acentuación;

1. La sílaba es el conjunto de letras que se pronuncia con un solo golpe de voz.

2. El acento.

Se llama acento a la mayor fuerza o intensidad con que pronunciamos una sílaba dentro de una palabra.

3. La sílaba que se pronuncia con mas fuerza que las restantes se llama sílaba tónica.

Ortografía


"La Ortgrafía es el conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua."

Ortografía de la Lengua Espanola, 1999

"La Ortografía es el estudio de la forma de representar, por medio de letras, los fonemas del lenguaje. Este estudio no incluye solo la escritura correcta de las palabras, sino el empleo de una serie de signos que reflejan aspectos de la significación de las palabras: (mayúsculas), la intensidad (acentos), la entonación (puntuación); o que corresponden a necesidades materiales de laexpresión escrita (guion, abreviaturas). En algunos de estos aspectos las normas tienen una aplicación clara y terminante, como en la acentuación; pero en otros, como la puntuación o las mayúsculas, el uso es más liberal y depende, en mucho, de la costumbre, del gusto y del matiz intencional del que escribe."

Cómo dominar la gramática,1979

"La Ortografía, por otro lado, regula el modo correcto de escribir. Se fija en el buen empleo que tengan los signos gráficos dentro de la palabra, así como la correcta distribución de los puntos y las comas dentro de la frase."

Manual de gramática para la escuela secundaria, 1968

"La Ortografía se ocupa de la correcta escritura , y la Ortología trata de la buena pronunciación."
"Los problemas ortográficos son debidos a que no existe una perfecta correspondencia entre las letras y los sonidos del habla. la razónes muy sencilla: la escritura es conservadora, mientras que el aspecto sonoro del lenguaje evoluciona más rápidamente. Así, ahora escribimos h porque antes esta letra correspondía a un sonido; escribimos b y v, que ahora sunan exactamente igual, porque hubo un tiempo en que cada una de estas letras correspondía a un sonido distinto."

Lengua española, 1988

"La mejor escuela de Ortografía es la lectura cuidadosa el interés hacia las palabras."

Lengua española, 1988

A continuación trabajaremos con los últimos cambios que trajo la nueva edición de la Ortografía de la lengua española, 2010.

miércoles, 26 de septiembre de 2012

Lectura de novelas

Las novelas que leeremos son:

- Historia de una gaviota y el gato que le enseño a volar de Luis Sepúlveda, Séptimo grado

- Relato de un náufrago de Gabriel García Márquez, Octavo grado

Asignación:

Buscar los datos biográficos del autor del texto.

miércoles, 19 de septiembre de 2012

Respuestas para el repaso 7mo.


Respuestas para el repaso
I. Escoge:
                C. El poema La velocidad de ser yo puede ser dividido en tres partes.
                B.  En cada parte del poema, la voz poética da gracias por un aspecto de la vida.
                A. La voz que nos habla en el poema demuestra agradecimiento.
II. Contesta verdadero o falso:
                A.  Verdadero
                B.  Falso
                C.  Falso
                D. Verdadero
                
III. Contesta:
                A. Los pasos para redactar un resumen son:
                                1. Incluir todas las ideas importantes.
                                2. NO introducir nuevas ideas.
                                3. Mantener los puntos de vista del texto original.
                                4. Escribir el resumen en tus propias palabras.
                B.  Mapa del cuento
                                1. Comienzo
                                2. Medio
                                3. Final
IV. Pareo:
                1. estrofa- conjunto de versos
                2. infranqueable- que no puede atravesarse
                3. rauda- rápida, veloz
                4. inmolada- ofrecida
                5. semen- semilla
                6. linfas- aguas
                7. furor- pasión
                8. seno- pecho, regazo
    9. indómito- difícil de vencer
   10. aguerridos- valientes, combativos

lunes, 17 de septiembre de 2012

Examen para 7mo. y 8vo.

Saludos:

El examen será el miércoles 19 de septiembre de 2012.
Prof. Henríquez
Prueba corta: 19-sep.-2012

I. Bosquejo de repaso:

A. Lengua y lenguaje
1. lengua
2. lenguaje
3. habla
4. norma
5. comunicación
6. fonema
7. monema
8. morfema
9. lexema

B. ¿Cómo funciona la lengua?
Sistema Ciencia que lo estudia
1.
2.
3.
4.

C. La comunicación
1. Elementos de la comunicación
a.
b.
c.
d.
e.
f.
2. Barreras en la comunicación
a.
b.
c.
d.
e.
3. Elementos que debemos superar en la comunicación
a.
b.
c.
4. Sugerencias para mejorar la comunicación
a.
b.
c.

5. Funciones del lenguaje
a.
b.
c.
d.
e.
f.
6. Ejercicio de práctica:
Identifica la función del lenguaje.
a. El Gobernador vendrá a las 9:30 a.m.. ____________
b. La coma es una pausa menor. ___________________
c. ¡Cuidado! ____________
d. Compre en Kress. ____________
e. El tiempo vuela. ____________
f. Se iba apagando el día entre las piedras húmedas de la ciudad, a sorbos, como se consume el fuego en la ceniza. _____________
g. Uno, dos, tres… _____________
h. Habla por los codos. __________
i. Bien, ¿entonces qué significa para ti democracia? ___________
j. ¡Qué dolor! _____________
D. Características del español de América y P.R.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

jueves, 6 de septiembre de 2012

Tema: Mis habilidades - 7mo.

Instrucciones:

1. Dividir el salón en 4 grupos.
2. Describirse mencionando sus habilidades o destrezas propias y por qué lo hacen especial. Los demás compañeros toman nota en la libreta.
3. Luego, cada estudiante escoge uno(a) dentro del pequeno grupo y prepara una representación visual de las habilidades de su compañera(o) dando énfasis en por qué eas habilidades lo hacen especial.
4. El estudiante que fue presentado por su compañera(o) opinará si fue acertada la representación visual de su persona.
5. Los errores ortográficos se escribirán en la pizarra.

viernes, 31 de agosto de 2012

Conceptos importantes sobre la lengua

Lengua
Es el sistema de comunicación de una determinada comunidad lingüística.

Lenguaje
Es la facultad o capacidad que tiene el ser humano de comunicarse mediante signos verbales o lingüísticos.

Habla
Es el uso concreto que cada individuo o grupo de individuos hace de la lengua.

Norma
Es el ideal de bien decir. A lo que debemos aspirar.

Monema
Es la unidad mínima con significado en que podemos dividir una palabra. Se divide en:

Morfemas
Los morfemas,desde el punto de vista morfológico, le dan formaa la palabra.

Lexema
Es la raíz de la palabra y tiene el significado de la misma.

Funciones del lenguaje:

1. Función informativa representativa o referencial:
Es la función principal del lenguaje. Usamos el lenguaje con función informativa cuando nuestra finalidad es la de comunicar unas ideas. El principal interés del emisor es la de representar unas realidades, unos hechos, unos pensamientos.El interés se cntra en la realidad.

Ej. Iré a las 9:00p.m.

2. Función expresiva o emotiva:
Utiliza el lenguaje con esta función quien desea, ante todo, exteriorizar sus sentimientos. Lo importante es el emisor.

Ej. ¡Bravo! ¡Así se habla! ¡Qué dolor!

3. Función apelativa o de mando:
Se desea influir en la voluntad del receptor.

Ej. 1Cuidado! Pare. Compre en Kress, la moda que es...

4. Función poética:
La atenciób se centra en el mensaje mismo, en la forma de construirlo, y cuando revela una visión poética, transformadora de la realidad.

Ej. El tiempo vuela. Habla por los codos. "Se iba apagando el día entre las piedras húmedas de la ciudad, a sorbos, como se consume el fuego en la ceniza." Miguel Ángel Asturias, Leyendas de Guatemala

5. Función fática:
Se desea verificar el funcionamiento del canal.

Ej. Un... dos... tres... probando.

6. Función metalingüística:
Se desea comprobar el código.

Ej. Bien, pero ¿ustedes qué entienden por lenguaje?

¿Cómo funciona una lengua?

Una lengua no es una simple agrupación de signos. Una lengua es un sistema. Esto significa que está formada por elementos que:

- están relacionados entre sí.
- son aislables.
- son idénticos en mensajes distintos.
- Están combinados según ciertas reglas.

Ya sabemos que una lengua es un sistema. Veamos ahora qué es un sistema de sistemas. La lengua está formada por varios sistemas:

- Sistema fonológico lo estudia la Fonología y la Fonética
- Sistema morfológico lo estudia la Morfología
- Sistema semántico o léxico lo estudia la Semántica y la Lexicología
- Sistema sintáctico lo estudia la Sintaxis

La lengua y el lenguaje

¿Qué es el lenguaje?

En principio llamamos lenguaje a la facultad que tiene el ser humano de comunicarse sobre cualquier cosa, por medio de signos que son articulados y verbales, pues son producto de su propia creación.
Llamamos también lenguaje a este método de comunicación, que es exclusivamente humano. El lenguaje es hablado si se compone de signos sonoros, y escrito si consta de signos gráficos.
El ser humano tiene otros medios de comunicación (gestos, señas, banderas, tambores, señales de humo, etc.) que no son el lenguaje. Cuando se utiliza la palabra lenguaje para referirse a estos medios o cuando se habla del lenguaje de las flores, etc., se utiliza la palabra en sentido figurado.

La lengua y el lenguaje

El lenguaje es común a todos los seres humanos. Éstos, utilizando la facultad del lenguaje, crean sistemas de signos que le permitan comunicarse y , por tanto, vivir en sociedad. Los sistemas de signos son las lenguas.

A lo largo del tiempo, cada comunidad ha ido creando su propia lengua, y sigue desrrollándola, pues las lenguas están en constante transformación y enriquecimiento. Así, frente al lenguaje, que es de todos los seres, tenemos la lengua española, la lengua inglesa, lengua francesa, la lengua quechua, etc.

Todas las personas que hablan la lengua española pueden comprenderse porque utilizan el mismo sistema, el mismo código. Sin embargo, no todos ellos hablan exactamente igual: asi, un venezolano habla de modo distinto que un argentino o un español. También hay diferencias entre las distintas regiones de un mismo país y entre los distintos grupos sociales.

Podemos decir que:

- la lengua es un modelo común a todos los miembros de una comunidad de hablantes. La lengua es un patrón mental, es inmaterial.

- el habla es el uso concreto que cada individuo hace de la lengua. Hay , por tanto, infinidad de hablas de una misma lengua: el habla de tal país, de tal región, de tal individuo, el habla de los estudiantes, de los pescadores, del hampa, etc. El habla es material: se oye y se lee.

La norma:

Dentro de una misma lengua, hay muchas formas de hablar, hay muchas hablas: el habla de cada región, de cada población, de cada grupo social, de cada individuo.

A pesar de todo, los hablantes de una lengua nos entendemos. Se forman distintas variedades, pero no distintas lenguas porque los hablantes tienden a una unidad a un ideal de bien decir. A este ideal lo llamamos la norma. Puesto que la lengua es un bien común, la norma la hacemos entre todos los habitantes.

Tres son las fuentes que sirven para formar la norma:

1. el habla popular, que es especialmente rica y variada
2. la Literatura, los buenos escritores
3. las Academias de la Lengua

Ejercicio de práctica:

1. Un chleno y un puertorriqueno utilizan la misma lengua, pero hablan de distinta forma. ¿Qué es lo que los diferencia?
2.En vez de decir abuelo, diferencia, se me olvidó, algunos hablantes dicen: aguelo, diferiencia, me se olvidó". Estas formas, que se apartan bastante del modelo, pertenecen al ________________ de dichas personas.
3 En general las, la mayoría de los hablantes rechazan las formas de las que hablamos en el número anterior. ¿Por qué?

martes, 28 de agosto de 2012

Guía para el lector

Las siguientes preguntas nos ayudarán en el proceso lector:

Antes de la lectura:

¿Para qué voy a leer?
(Determina el proceso de la lectura)

- Obtener información precisa
- Seguir instrucciones
- Obtener información de carácter personal
- Aprender
- Revisar un escrito propio
- Placer
- Presentar un informe oral y escrito
- Practicar la lectura en voz alta
- Informar qué se ha comprendido

¿Qué sé de este texto, tema o autor?
(Activa el conocimiento previo)

¿De qué trata el texto?
(Establecer hipótesis, predicciones)

¿Qué me dice su estructura?
(Define el género por sus características, por su estructura)

Durante la lectura:

- Aclarar posibles dudas acerca del texto.
- Resumir el texto mentalmente.
- Releer partes confusas
- Formular hipótesis o predicciones
- Formular preguntas sobre lo leído.
- Consultar el diccionario.
- Pensar en voz alta para asegurar la comprensión.
- Crear imágenes mentales para visualizar descripciones.

Después de la lectura:

- Hacer resúmenes orales o escritos.
- Formular y responder preguntas.
- Recontar.
- Utilizar organizadores gráficos.

Tomado de: El placer de leer y escribir(2002)

jueves, 23 de agosto de 2012

Cambio de fecha para trabajo especial

Luego de evaluar los acontecimientos más recientes, hemos decidido cambiar la fecha de entrega del trabajo especial de la película para el 28 de agosto de 2012. El próximo lunes se presentará nuevamente la película, para aquellos estudiantes que llegaron tarde, y para los que necesiten revisar su trabajo. La proyección será a las 11:00a.m. en nuestra biblioteca.

viernes, 17 de agosto de 2012

Primera lectura 8vo.

Leer el texto "Trato hecho" pág. 10 del Libro de Texto.

jueves, 16 de agosto de 2012

Primera lectura 7mo.

Leer el poema "La felicidad de ser yo" del autor Joaquín Maldonado que se encuentra en la pág. 10-13.

Guía para antes de la lectura

GUÍA DEL ESTUDIANTE PARA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA

PROPÓSITO:

Los siguientes pasos guiarán tu lectura para estar seguro que entiendes las historias que lees. Estos pasos también pueden aplicarse a la mayoría del material de lectura de todas las clases y de la que realizas en casa. Por favor, añade a esta guía tus propias estrategias para la comprensión de la lectura.

PARTE I: ANTICIPO (Antes de la lectura)
Pasos:
1. Lee el título
2. Observa las láminas y las leyendas
3. Lee la introducción o el resumen (si lo tiene), y la primera oración de varios párrafos. Mientras lees por encima, observa los nombres de los personajes, dónde ocurre la historia (ambiente) e intenta imaginar el ambiente en tu mente.
4. Antes de comenzar la lectura silenciosa, predice de lo que tratará la historia. Esto es tan sólo una adivinar, uno no puede adivinar correctas o incorrectamente:
¿Qué piensas?
· ¿Hay un problema a resolverse?
· ¿Es una historia del bien contra el mal?
· ¿Es una historia de sobrevivencia?
5. Mientras lees, mantén tus predicciones (lo que adivinaste) en mente:
¿Lo que adivinaste estaba correcto?
Prepárate para cambiar tu predicción mientras vas leyendo nueva información en la historia:
· ¿Cómo se resolvió el problema?
· ¿Alguno de los personajes cambió?
· ¿La historia tuvo un final inesperado?

La autobiografía

Español

Sr. Henríquez

Una biografía recoge los datos sobre la vida de una persona: nacimiento, padres, infancia, educación, adolescencia y adultez. Si la información la escribe la misma persona sobre quien se habla, se dice que escribio una autobiografía.

Escribe tu biografía, puedes seguir este formato o seguir el tuyo. Lo importante es que hables y escribas sobre ti.

Mi autobiografía

· Nombre completo y apellidos (paterno y materno)

· Origen del nombre: ¿qué motive a tus padres a llamarte de esa manera?

· Apodos o nombres con los que suelen llamarte

· Lugar, fecha y hora de nacimiento

· Nombres de tus padres o encargados

· Nombres de tus abuelos maternos y paternos

· Lugar que ocupas en el núcleo familiar: ¿primogenitor, Segundo, tercero,…?

· Personas con quienes crecistes y te criaste ¿Quiénes te criaron?

· Descripción física (Rasgos de tu persona que deseas compartir)

· Menciona tres adjetivos que mejor describan quién eres.

· ¿Qué era lo más que te gustaba hacer cuando pequeño?

· ¿Cuándo comenzaste a estudiar?

· ¿Quiénes son tus mejores amigos(as)?

· ¿Cuál es tu pasatiempo favorito?

· ¿Cómo te sientes con relación a tu nacionalidad?

· ¿Cuáles son tus clases favoritas?

· Si contestas ninguna, a la pregunta anterior, explica por qué.

· ¿Te gusta el arte? (canto, baile, pintura, música, actuación, escritura…?)

· ¿Cuál es tu meta para cuando seas un adulto? ¿Te has propuesto alguna?

Finaliza tu biografía con una exhortación convincente para que las personas se entusiasmen y quieran conocerte. La corrección es valiosa. Revisa lo que escribes. Puedes darlo a leer a tus padres o alguna persona.

martes, 14 de agosto de 2012

Trabajo especial sobre la película "Stand and Deliver"

Español
Sr. Henríquez

Trabajo especial sobre la película “Stand and Deliver”

Fecha de entrega: 24 de agosto de 2012

Preguntas guías:

1. ¿Cuál es el asunto de la película?
2. El tema de la película es __________________________________________.
3. ¿Por qué descalifican el examen? Explica.
4. ¿Qué es un valor? ¿Encontramos valores en la película?
5. ¿Hay algún tipo de prejuicio? ¿Cuál? Coméntalo.
6. ¿Quién o quiénes son los personajes principales? ¿Cuáles son los secundarios?
7. Comenta el final de la película. ¿Estás de acuerdo? ¿Cambiarías el final?
8. ¿Qué enseñanza nos brinda el largometraje?
9. Un de los personajes dice: “Te crees bien trucha que no.” ¿Qué idioma o lengua habla el joven? ¿Qué otras palabras o frases utilizan estos jóvenes? Menciona algunas.
10. ¿A qué grupo lingüístico pertenecen los personajes?
11. ¿Por qué es importante hablar y escribir correctamente?
12. ¿Qué piensas acerca del comentario de la abuela de Ángel: “Ángel, tienes que ir a la escuela, no puedes perder tu ‘lunche’.”
13. ¿Qué posición asume el maestro ante la situación en que se encuentran los estudiantes? ¿Cuál es tu opinión de los estudiantes? ¿Qué opinas del maestro?
14. ¿Estás de acuerdo con la decisión del padre de Anita? Comenta un poco.
15. ¿Cómo evaluarías el papel que desempeña la esposa del maestro?
16. ¿Cuál sería tu posición si nuestra escuela estuviera pasando por la misma situación de "Garefield School"? Presenta algunas sugerencias para trabajar con la misma.

Preparación de Portafolio

Sr. Henríquez

Preparación del Portafolio

El Portafolio es un documento confidencial. Este será evaluado por semestre. Se te indicará el día antes. Tú y el profesor evaluarán el mismo utilizando la hoja diseñada para ello. Este debe ser protegido y custodiado por ti mismo.

Objetivo: Señalar y coleccionar trabajos que demuestren la experiencia diaria en la sala de clases y tareas asignadas.

Requisitos:

1. Tener los materiales solicitados: carpeta, transparencias (Puede preparar su portafolio digital).
2. Identificar y seleccionar aquellos trabajos que sean más significativos, ya sea por la calificación obtenida o por lo que representan para ti.
3. Organizar el material seleccionado por temas, géneros y fechas.
4. Incluir:
4.1. Autobiografía con foto
4.2. Expectativas del curso
4.3. Redacción de: cuentos, ensayos, versos, cartas…
4.4. Poemas (propios o ajenos que te impactarán y explicar por qué)
4.5. Reflexiones voluntarias relacionadas con lecturas o tareas
4.6. Reacciones a noticias de impacto(3)
4.7. Reacciones a artículos del periódico
4.8. Materiales adicionales
4.9. Informes
4.10 asignaciones
4.11 Otros

5. Traer a clases el Portafolio cuando se te indique y no después.

miércoles, 8 de agosto de 2012

Reglas de disciplina

Departamento de Educación
Distrito Escolar San Juan II
Escuela Antonio Sarriera Egozcue


Disciplina
Disciplina es el conjunto de reglas impuestas para mantener el orden y la subordinación entre los miembros de un cuerpo o grupo.

Reglas del salón:

1. Respeto mutuo entre maestro y estudiante.
2. Mantener silencio en el salón y los alrededores.
3. Mantener el orden..
4. Respetar la propiedad ajena.
5. Pedir permiso para salir.
6. Cuidar los equipos y materiales escolares.
7. Atender a la clase.
8. Llegar a tiempo.
9. Vestir con uniforme.
10. Mantener el salón limpio.
11. Hacer las asignaciones.
12. Excusarse cuando falte o llega tarde.
13. No utilizar lenguaje soez.
14. Seguir instrucciones.
___________________________________ _________________
Firma del padre, madre o encargado(a) Fecha
___________________________________ _________________
Firma del estudiante Fecha
___________________________________ _________________
Firma del maestro Fecha

Carta para todos(as) los(as) estudiantes

Querido estudiante:

El comienzo de un nuevo año escolar marca un paso más en tu vida como estudiante y en la mía como maestro. Tú eres parte de la razón que me ha traído a este magnífico lugar llamado escuela. Es casi como una casa, tanto tuya como mía… En ella compartiremos momentos agradables, ambos aprenderemos, creceremos en madurez y conocimientos y estrecharemos nuestros lazos de amistad.

Con mucho respeto me he estado preparando para recibirte y espero que valores esto. Lo hago porque sé que puedes aprender y también sé que tienes mucho para dar. ¿Has pensado alguna vez cuántos días de tu vida has estado aprendiendo diferentes cosas? ¿1,440 días?¿2,920 días? Te aseguro que sabes más de lo que imaginas. Estás aquí para demostrar todo lo que sabes. Yo estoy para guiarte a descubrir todo lo que puedes hacer con lo que sabes y añadir un poco más. La escuela es un lugar que te prepara para la vida.

Ten la confianza de que cada día será tan bueno como te lo propongas. Comienza cada día diciéndote: “Hoy he venido a aprender y a demostrar cuánto sé. Me esforzaré y mientras lo hago tendré confianza en mí.” Harás de mí un mejor maestro.

Tus maestros

martes, 7 de agosto de 2012

Bienvenidos estudiantes

Saludos a todos y a todas.

martes, 17 de julio de 2012

Inico del año escolar

Saludos a todas y todos:

El año escolar comienza el 1ero. de agosto de 2012, las clases comienzan el 8 de agosto de 2012.

lunes, 21 de mayo de 2012

Ensayos para los ejercicios de Graduación

Saludos, jóvenes:

¡Felicitaciones en el Día del estudiante y la Semana Educativa!

Debido a que los maestros de las materias básicas estamos tomando Talleres de 8:00am a 3:30pm, los ensayos se efectuarán en horario de 4:00-5:30 pm en la Escuela. Gracias por su colaboración.

lunes, 14 de mayo de 2012

Resultados de la audición

Escuela José S. Alegría Santos

Resultados de la Audición para los Ejercicios de Graduación

Nombre Posición Puntuación

Luis M. Mestre Caraballo - 1er. Lugar 215/217

Kathia Y. Otero Cardona - 2do. 205/209

Christie M. Crespo Rosado - 3er. 186

Gabriel A. Cintrón Delgado - 4to. 164

Durashley Martínez Negrón - 5to. 150

Greichen Dávila Santana - 6to. 140

Hanzel M. Ortega Caraballo - 7mo. 123

Maxwell L. Morales Carro - 8vo. 110

martes, 8 de mayo de 2012

Competencias Estatales de Liderazgo



“Skills USA” Esc. Sup. José S. Alegría Dorado P.R.

Competencias Estatales de Liderazgo

El pasado lunes 30 de abril, se llevaron a cabo las Competencias Estatales de Liderazgo, las mismas se ofrecieron en la Interamericana de Aguadilla. Nuestra escuela se destaco notoriamente en dicha actividad, obteniendo el trofeo de la escuela que mas premios gano de todo P.R. Felicidades.

1er Lugar- Entrevista de empleo: Heilany S. Aviles

1er Lugar- Tablón de edictos: Heilany S. Aviles

1er Lugar- Oratoria tema asignado: Sheilian M. Marte

2do Lugar- Tablón de edictos: Juliane Sanabria

2do Lugar- Demostración de trabajo B: Ashley M. Rivera

2do Lugar- Ceremonia de Apertura y Clausura: Ruth M. Canino, Ashley Rodríguez, Yarimar Perez, Amy I. Concepción, Noelie M. Oquendo, Hillary T. Baez, Frances N. Kuilan.

3er Lugar-Cartel de divulgación: Hector A. Lopez

Participación:

Oratoria Tema Libre: Janelys Rivera

Demostración de trabajo A: Janelys Rivera

Procedimientos Parlamentarios: Sheilian Marte, Heilany Aviles,
Janelys Rivera, Iris N. Silva, Juliane Sanabria, Tamara Menier, Valeria Reyes, Ruth canino.

Contestaciones

Tema: Bosquejo de Repaso

I. Contesta:
A. Cual es la diferencia entre la novela y el teatro?
En la novela se narra; la obra teatral ejecuta, se representa. La novela narra hechos; la obra de teatro presenta hechos en acción. Tanto la novela como el teatro se parecen en que representan o imitan la vida, pero cada uno tiene su manera peculiar de representarla. La novela tiende hacia el análisis y al desarrollo del detalle , el arte dramático se inclina a la condensación, a la síntesis y el empleo del símbolo.
B. Enumera tres tipos de obras teatrales:
a. tragedia
b. comedia
c. drama
C. Dos obras dramáticas menores son:
a. sainete
b. entremés
D. ¿Qué es un drama?
La palabra drama viene del griego “drao” y significa acción; se representa por personajes vivos que encarnan las ideas y conceptos del drama. La forma de elocución en estas obras se caracteriza por su forma dialogada.

II. Llena los espacios en blanco:
A. La tragedia proviene del griego “tragos”- macho cabrio y “ode”- canto.
B. Tres representantes de la tragedia griega son: Esquilo, Sófocles y Eurípides.
C. Dos tragedias griegas son: Edipo Rey , Medea , Antífona, La Orestiada, Las Troyanas, La casa de bernarda Alba .
D. La comedia proviene del griego “come”- aldea y “ode”- canto.
E. Una comedia famosa es El si de las niñas .
F. Las tres obras dramáticas musicales son: ópera , opereta, zarzuela.

III. Parea
1. símbolo - B.
2. antagonista - D.
3. protagonista – M.
4. telón de boca – J.
5. escenario – L.
6. dialogo – N.
7. camerino - Ñ
8. bastidor – C.
9. atmósfera – G.
10. argumento – K.
11. acción dramática – F.
12. cuadros – C.
13. escenas – A.
14. acto – I.
15. drama – H.

lunes, 7 de mayo de 2012

Repaso de teatro

Tema: Bosquejo de Repaso

I. Contesta:
A. ¿Cuál es la diferencia entre la novela y el teatro?
B. Enumera tres tipos de obras teatrales:
a.
b
c
C. Dos obras dramáticas menos son:
D. ¿Qué es un drama?

II. Llena los espacios en blanco:
A. La ____ proviene del griego “tragos”- macho cabrio y “ode”- canto.
B. Tres representantes de la tragedia griega son: _____, _____ y_____.
C. Dos tragedias griegas son: ______ y ______.
D. La ____ proviene del griego “come”- aldea y “ode”- canto.
E. Una comedia famosa es _____.
F. Las tres obras dramáticas musicales son: ______ ,______, ______.

III. Parea

1. símbolo
2. antagonista
3. protagonista
4. telón de boca
5. escenario
6. dialogo
7. camerino
8. bastidor
9. atmósfera
10. argumento
11. acción dramática
12. cuadros
13. escenas
14. acto
15. drama

A. Cada una de las partes en que se divide un acto.
B. Personaje o incidente que sugiere otra cosa o esta en lugar de ella.
C. Proporciones continuas de acción que aparecen desarrolladas en un mismo lugar. Forma moderna de indicar los cambios de lugar.
D. Personaje rival del protagonista.
E. Armazón de listones cubiertos de lienzo o papel pintado que forma parte de la decoración de un teatro.
F. Es la trama o la intriga.
G. Clima psicológico, interno, constituido por las emociones que sacuden y dominan a las personas.
H. Viene del Griego “drao” y significa acción, se representa por medio de actores.
I. Son las unidades que permiten graduar la acción dramática, facilitan además el cambio de escenario, de tiempo y lugar.
J. Lienzo grande que abre y cierra la embocadura de escenario.
K. Reacción de orden lógico de los acontecimientos indispensables para formar la trama de la obra dramática.
L. Parte del teatro donde se colocan las decoraciones y se representan las obras.
M. Tablas del griego “proto”- primero; “agonisé”- actor. Personaje principal de la obra.
N. Forma de elocución característica de la obra dramática que consiste en la conversación o platica entre los personajes.
O. Cada unos de los cuartos donde los actores se visten para salir a escena.

miércoles, 2 de mayo de 2012

Anuncio importante

Debes traer los libros prestados en o antes del 4- mayo-2012. La persona que no entregue los textos no recibirá la nota de la clase.

lunes, 30 de abril de 2012

Majestuosa puesta de escena de la obra La casa de Bernarda Alba

Felicitamos al colectivo de teatro de Dorado dirigido por el Prof. Orlando González y su esposa Marta Rosado.


El domingo 29 de abril los estudiantes de nuestra escuela disfrutaron de la primera función del clásico de Federico García Lorca La casa de Bernarda Alba. La misma, estuvo caracterizada por magníficas actuaciones de estudiantes y exestudiantes de la escuela José S. Alegría, además, por maestras activas y jubiladas del pueblo de Dorado.



Luego de la lectura de la obra los estudiantes, gracias a este proyecto teatral, pudieron ver culminada la función principal del género teatral, la representación de la misma. Reiteramos nuestro agradecimiento al Prof. González y a su colectivo de teatro. Adelante!

Fiesta de la lengua

Felicitaciones a todas las maestras y maestros de español en la Semana de la Fiesta de la Lengua. Dedicada este año a la Dra. Mayra Santos Febres.

Actividades de la semana:

- Lunes- Apertura y divulgación de la semana
- MartesHomenaje a la Dra Santos Febres.
- Miércoles- Lexicompetencias de español
- Jueves- Lectura de cuentos a los niños del ProyectoLEER de la Escuela Jacinto López Martínez
- Viernes- Reconocimiento a los estudiantesque participaron en las actividades de la semana

sábado, 21 de abril de 2012

Proyecto LEER

Actividades importantes:


23- abril- 2012 - Continuar ofreciendo ayuda a los niños de 1er. grado de la Esc. Jacinto López Martínez

3- mayo- 2012 - Visita de los estudiantes de primero a nuestra escuela

8 de mayo- Taller sobre enseñar a leer

9 de mayo- Entrega de hallazgos y evaluaciones de parte de los Tutores
10- mayo-2012 - 12:30 pm. Reunión de maestras(os) del proyecto en la Universidad del Turabo para presentar resultados

11- mayo- 2012 - Fin de las tutorías

14- mayo-2012 - Obra de teatro Infantil en la Biblioteca Janes Stern

21-mayo- 2012 - Reconocimiento a los estudiantes

28- mayo- 2012 - Presentación de resultados

jueves, 19 de abril de 2012

La Casa de Bernarda Alba

ACTO I

ACTO II

Bernarda y la Poncia

La Poncia advirtiéndole a Bernarda la situación que está  ocurriendo en la casa.

Bernarda gritando que deben quemar a la mujer que cometió adulterio . 
















Bernarda hablando con Angustias de cómo debe ser el matrimonio.

Bernarda, Prudencia y sus hijas cenando. La Poncia se queda de pie esperando órdenes. 

Adela y Martirio discutiendo 


Reunión Proyecto LEER

Mañana a las 4:05p.m. en mi salón.

Anuncios

Fechas:


Abril



23 - Entrega de reflexión



27 -30 - Entrega de Monografía



Mayo




3- mayo - entrega de trabajo sobre La casa de Bernarda Alba



9- Entrega de Portafolio y examen

sábado, 7 de abril de 2012

El párrafo

El párrafo es la unidad mayor en que se puede descomponer un texto.

La idea central de un párrafo, muchas veces, está expresada en una oración que llamamos temática y que puede estar al principio, en medio o al final del mismo. Las demás oraciones giran entorno a esa idea y se llaman secundarias.

Algunas veces la idea central de un párrafo no aparece formulada explícitamente en una oración temática, sino que debemos inferirla luego de leer todas las oraciones secundarias que componen el párrafo.

Ejercicio de práctica:

A partir de las oraciones temáticas que se dan, escriba un párrafo añadiendo las oraciones secundarias que amplíen, detallen o ilustren la idea central.

1. La cinematografía es un arte interdisciplinario.

2. En un mundo de enormes avances científicos y tecnológicos, es increíble, que tanta gente muera por una de las enfermedads más antiguas del planeta: el hambre.

miércoles, 4 de abril de 2012

La oración compuesta

La oracion compuesta es la que tiene más de una estructura sujeto/predicado. Está compuesta de proposiciones.

Ejemplo:

Tienden sus yerbas en el suelo y esperan.

Enseguida nos damos cuenta de que aquí hay dos mensajes en uno:

1. Los indios tienden sus yerbas en el suelo.
2. Los indios esperan.

La proposición es un sintagma de estructura sujeto/predicado, pero que por estar incluido en una superior(la oración compuesta), no tiene las características de la oración (independencia sintáctica, unidad de sentido, entonación y puntuación especiales).

Según el grado de dependencia que hay entre las proposiciones, éstas se clasifican en coordinadas y subordinadas.

La oración

La oración es un conjunto de palabras con sentido completo. Es una unidad de comunicación. La oración se reconoce por su independencia sintáctica y se forma con uno o más sintagmas.

El sintagma es una unidad formada por un conjunto de palabras que tienen una función sintáctica, pero no tiene independencia sintáctica puesto que fuera de la oración en que está incluida no tiene sentido. Ej. sintagma nominal, sintagma verbal, sintagma preposicional.

En la mayoría de los casos la oración puede dividirse en dos sintagmas:

El sujeto- sirve de base para que se diga algo de él; es de quién o qué se habla en la oración.

El predicado- es lo que se dice del sujeto. Ej. El amigo llegó. El azul es muy intenso.

Núcleo del sujeto- Es el sustantivo o una palabra sustantivada. Ej. La vida es muy valiosa. Élquiere jugar.

Núcleo del predicado- La función de núcleo del predicado la desempeña funcionalmente, el verbo.

Oraciones bimembres: La oración bimembre puede dividirse en sujeto y predicado (aunque alguno de ellos esté omitido). Ej. El joven corre. Luis es inquieto.

Oración unimembre: Forman un solo bloque, no pueden dividrse (no presentan patrón sujeto + predicado). Ej. ¡Qué calor! ¡Silencio! ¡Buenos días!

Una oración es:

O = S + P

O = SN = SV

La oración simple tiene un sólo esquema sujeto + predicado.

La oración compuesta tiene dos o más esquemas sujeto + predicado.

lunes, 2 de abril de 2012

Reflexión sobre la Semana Mayor(Esp. 12 y Avanzado)

Preparar una reflexión sobre la Semana Mayor

Fecha de entrega:

22 de abril de 2012

Ver criterios para trabajos escritos:

- Debes incluir en tu reflexión en forma de ensayo: una introducción, el desarrollo del tema que vas a enfocar y una conclusión, puedes incluir en ésta tu opinión personal.


lunes, 26 de marzo de 2012

Contestaciones del ejercicio

Repaso de ortografía
Sr. Henríquez
A Emparejamiento de la columna de la derecha con la izquierda.
K 1. sílaba a. Cuando se encuentran dos vocales abiertas.
D 2. prosódico b. Es la mayor fuerza con que pronunciamos una
J 3. diptongo sílaba dentro de una palabra.
A 4. hiato c. Es la sílaba que se pronuncia con más fuerza.
H 5. llana d. Es el que se pronuncia, pero no se representa.
G 6. aguda e. Es el que se representa con una tilde.
F 7. esdrújula f. Llevan la fuerza en la antepenúltima sílaba.
B 8. acento g. Llevan la fuerza en la última sílaba.
E 9. ortográfico h. Llevan la fuerza en la penúltima.
C 10. sílaba tónica i.
j. Es la reunión de dos vocales.
k. Conjunto de letras que se pronuncia en un solo
golpe de voz.
B. Contesta verdadero o falso.
1- Párrafo se acentúa porque es esdrújula. - V
2- La palabra genuino es trisílaba.- V
3- Confiéis se acentúa en la tercera vocal del triptongo. - F
4 - De es un monosílabo que nunca se acentúa ortográficamente. - V
5- Se acentúa pared porque es aguda.- V
6- Amor lleva acento prosódico, pero no ortográfico. - V
C. Coloque el acento ortográfico donde corresponda.
1. obstáculo
2. Hernández
3. dígaselo
4. Félix
5. regímenes
D. Identifica la palabra de acuerdo con la función que represente en la oración.
1- Le aseguré que (él, el) automóvil era (más, mas) rápido.
2- (Tú, Tu) perro y (tú, tu) tienen cierto parecido.
3- El (te, ) que (té, te) trajeron, ¿(té, te) gusta?
4- (Aun, Aún) cuando llegues pronto, no te dejarán pasar.
5- (, De) usted dinero para las buenas causas.
E. Escriba la letra o palabra correcta.
1. Se celebraron las (elecsiones, elecciones) con tranquilidad y civismo.
2. La (intensión, intención) (precede, presede) a la (acción, ación).
3. La (dicsreción, discreción) es (birtud, virtud) estimada.
F. Coloca los signos de puntuación.
1 .Juan, el hijo de doña María, llegó ayer de Nueva Cork.
2. Unos cantaban, otros lloraban, algunos reían.
3. Pensaba en ella día y noche, le escribía diariamente; aunque ella nunca contestaba.
4. Querida amiga:
Te deseo mucho éxito…
G. Coloca las letras mayúsculas.
1. La maestra vino del Perú en verano.
2. El escritor pertenece a la Real Academia Española de la Lengua.
3. ¡ Dios y la Virgen te acompañen !
H. Clasifique las palabras en aguda, llana, esdrújula y sobresdrújula.
1. clavícula – esd.
2. construir – agu.
3. pruébatelo – sobresdru.
4. correspondencia – llan.
5. período- esd.
I. Divide en sílabas y señala la sílaba tónica.
1. co-hi-bi-do
2. in-mu-ne
3. co-ac-ción
4. te-le-fo-ne-e
5. bo-hí-o