Las novelas que leeremos son:
- Historia de una gaviota y el gato que le enseño a volar de Luis Sepúlveda, Séptimo grado
- Relato de un náufrago de Gabriel García Márquez, Octavo grado
Asignación:
Buscar los datos biográficos del autor del texto.
Destrezas
- Página principal
- Poesía
- Destrezas ortográficas
- Destrezas de estudio
- Texto sobre la Nueva Ortografía
- Tutoriales
- Guía breve para trabajo de investigación
- Repasos
- Análisis Literario
- Reflexiones
- ¿Cómo hacer una monografía?
- Enseñanza de la lectura
- Proyecto LEER
- Novedades de la ortografía
- Guía para el lector
- Evaluación de trabajos
- Evaluación del Proyecto LEER
- Fiesta de la lengua
- Programa de Limitaciones Lingüísticas
- Así es...
miércoles, 26 de septiembre de 2012
miércoles, 19 de septiembre de 2012
Respuestas para el repaso 7mo.
Respuestas para el
repaso
I. Escoge:
C. El poema La velocidad de ser yo
puede ser dividido en tres partes.
B. En cada parte del poema, la voz poética da gracias por un aspecto de la vida.
A. La voz que nos habla en el poema
demuestra agradecimiento.
II.
Contesta verdadero o falso:
A. Verdadero
B. Falso
C. Falso
D. Verdadero
III.
Contesta:
A. Los pasos para redactar un resumen
son:
1. Incluir todas
las ideas importantes.
2. NO introducir
nuevas ideas.
3. Mantener los
puntos de vista del texto original.
4. Escribir el
resumen en tus propias palabras.
B. Mapa del cuento
1. Comienzo
2. Medio
3. Final
IV. Pareo:
1. estrofa- conjunto de versos
2. infranqueable- que no puede
atravesarse
3. rauda- rápida, veloz
4. inmolada- ofrecida
5. semen- semilla
6. linfas- aguas
7. furor- pasión
8. seno- pecho, regazo
9. indómito- difícil de vencer
10. aguerridos- valientes, combativos
lunes, 17 de septiembre de 2012
Prof. Henríquez
I. Bosquejo de repaso:
A. Lengua y lenguaje
1. lengua
2. lenguaje
3. habla
4. norma
5. comunicación
6. fonema
7. monema
8. morfema
9. lexema
B. ¿Cómo funciona la lengua?
Sistema Ciencia que lo estudia
1.
2.
3.
4.
C. La comunicación
1. Elementos de la comunicación
a.
b.
c.
d.
e.
f.
2. Barreras en la comunicación
a.
b.
c.
d.
e.
3. Elementos que debemos superar en la comunicación
a.
b.
c.
4. Sugerencias para mejorar la comunicación
a.
b.
c.
5. Funciones del lenguaje
a.
b.
c.
d.
e.
f.
6. Ejercicio de práctica:
Identifica la función del lenguaje.
a. El Gobernador vendrá a las 9:30 a.m.. ____________
b. La coma es una pausa menor. ___________________
c. ¡Cuidado! ____________
d. Compre en Kress. ____________
e. El tiempo vuela. ____________
f. Se iba apagando el día entre las piedras húmedas de la ciudad, a sorbos, como se consume el fuego en la ceniza. _____________
g. Uno, dos, tres… _____________
h. Habla por los codos. __________
i. Bien, ¿entonces qué significa para ti democracia? ___________
j. ¡Qué dolor! _____________
Prueba corta: 19-sep.-2012
I. Bosquejo de repaso:
A. Lengua y lenguaje
1. lengua
2. lenguaje
3. habla
4. norma
5. comunicación
6. fonema
7. monema
8. morfema
9. lexema
B. ¿Cómo funciona la lengua?
Sistema Ciencia que lo estudia
1.
2.
3.
4.
C. La comunicación
1. Elementos de la comunicación
a.
b.
c.
d.
e.
f.
2. Barreras en la comunicación
a.
b.
c.
d.
e.
3. Elementos que debemos superar en la comunicación
a.
b.
c.
4. Sugerencias para mejorar la comunicación
a.
b.
c.
5. Funciones del lenguaje
a.
b.
c.
d.
e.
f.
6. Ejercicio de práctica:
Identifica la función del lenguaje.
a. El Gobernador vendrá a las 9:30 a.m.. ____________
b. La coma es una pausa menor. ___________________
c. ¡Cuidado! ____________
d. Compre en Kress. ____________
e. El tiempo vuela. ____________
f. Se iba apagando el día entre las piedras húmedas de la ciudad, a sorbos, como se consume el fuego en la ceniza. _____________
g. Uno, dos, tres… _____________
h. Habla por los codos. __________
i. Bien, ¿entonces qué significa para ti democracia? ___________
j. ¡Qué dolor! _____________
D. Características del español de América y P.R.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
jueves, 6 de septiembre de 2012
Tema: Mis habilidades - 7mo.
Instrucciones:
1. Dividir el salón en 4 grupos.
2. Describirse mencionando sus habilidades o destrezas propias y por qué lo hacen especial. Los demás compañeros toman nota en la libreta.
3. Luego, cada estudiante escoge uno(a) dentro del pequeno grupo y prepara una representación visual de las habilidades de su compañera(o) dando énfasis en por qué eas habilidades lo hacen especial.
4. El estudiante que fue presentado por su compañera(o) opinará si fue acertada la representación visual de su persona.
5. Los errores ortográficos se escribirán en la pizarra.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)