Lengua
Es el sistema de comunicación de una determinada comunidad lingüística.
Lenguaje
Es la facultad o capacidad que tiene el ser humano de comunicarse mediante signos verbales o lingüísticos.
Habla
Es el uso concreto que cada individuo o grupo de individuos hace de la lengua.
Norma
Es el ideal de bien decir. A lo que debemos aspirar.
Monema
Es la unidad mínima con significado en que podemos dividir una palabra. Se divide en:
Morfemas
Los morfemas,desde el punto de vista morfológico, le dan formaa la palabra.
Lexema
Es la raíz de la palabra y tiene el significado de la misma.
Funciones del lenguaje:
1. Función informativa representativa o referencial:
Es la función principal del lenguaje. Usamos el lenguaje con función informativa cuando nuestra finalidad es la de comunicar unas ideas. El principal interés del emisor es la de representar unas realidades, unos hechos, unos pensamientos.El interés se cntra en la realidad.
Ej. Iré a las 9:00p.m.
2. Función expresiva o emotiva:
Utiliza el lenguaje con esta función quien desea, ante todo, exteriorizar sus sentimientos. Lo importante es el emisor.
Ej. ¡Bravo! ¡Así se habla! ¡Qué dolor!
3. Función apelativa o de mando:
Se desea influir en la voluntad del receptor.
Ej. 1Cuidado! Pare. Compre en Kress, la moda que es...
4. Función poética:
La atenciób se centra en el mensaje mismo, en la forma de construirlo, y cuando revela una visión poética, transformadora de la realidad.
Ej. El tiempo vuela. Habla por los codos. "Se iba apagando el día entre las piedras húmedas de la ciudad, a sorbos, como se consume el fuego en la ceniza." Miguel Ángel Asturias, Leyendas de Guatemala
5. Función fática:
Se desea verificar el funcionamiento del canal.
Ej. Un... dos... tres... probando.
6. Función metalingüística:
Se desea comprobar el código.
Ej. Bien, pero ¿ustedes qué entienden por lenguaje?
viernes, 31 de agosto de 2012
¿Cómo funciona una lengua?
Una lengua no es una simple agrupación de signos. Una lengua es un sistema. Esto significa que está formada por elementos que:
- están relacionados entre sí.
- son aislables.
- son idénticos en mensajes distintos.
- Están combinados según ciertas reglas.
Ya sabemos que una lengua es un sistema. Veamos ahora qué es un sistema de sistemas. La lengua está formada por varios sistemas:
- Sistema fonológico lo estudia la Fonología y la Fonética
- Sistema morfológico lo estudia la Morfología
- Sistema semántico o léxico lo estudia la Semántica y la Lexicología
- Sistema sintáctico lo estudia la Sintaxis
- están relacionados entre sí.
- son aislables.
- son idénticos en mensajes distintos.
- Están combinados según ciertas reglas.
Ya sabemos que una lengua es un sistema. Veamos ahora qué es un sistema de sistemas. La lengua está formada por varios sistemas:
- Sistema fonológico lo estudia la Fonología y la Fonética
- Sistema morfológico lo estudia la Morfología
- Sistema semántico o léxico lo estudia la Semántica y la Lexicología
- Sistema sintáctico lo estudia la Sintaxis
La lengua y el lenguaje
¿Qué es el lenguaje?
En principio llamamos lenguaje a la facultad que tiene el ser humano de comunicarse sobre cualquier cosa, por medio de signos que son articulados y verbales, pues son producto de su propia creación.
Llamamos también lenguaje a este método de comunicación, que es exclusivamente humano. El lenguaje es hablado si se compone de signos sonoros, y escrito si consta de signos gráficos.
El ser humano tiene otros medios de comunicación (gestos, señas, banderas, tambores, señales de humo, etc.) que no son el lenguaje. Cuando se utiliza la palabra lenguaje para referirse a estos medios o cuando se habla del lenguaje de las flores, etc., se utiliza la palabra en sentido figurado.
La lengua y el lenguaje
El lenguaje es común a todos los seres humanos. Éstos, utilizando la facultad del lenguaje, crean sistemas de signos que le permitan comunicarse y , por tanto, vivir en sociedad. Los sistemas de signos son las lenguas.
A lo largo del tiempo, cada comunidad ha ido creando su propia lengua, y sigue desrrollándola, pues las lenguas están en constante transformación y enriquecimiento. Así, frente al lenguaje, que es de todos los seres, tenemos la lengua española, la lengua inglesa, lengua francesa, la lengua quechua, etc.
Todas las personas que hablan la lengua española pueden comprenderse porque utilizan el mismo sistema, el mismo código. Sin embargo, no todos ellos hablan exactamente igual: asi, un venezolano habla de modo distinto que un argentino o un español. También hay diferencias entre las distintas regiones de un mismo país y entre los distintos grupos sociales.
Podemos decir que:
- la lengua es un modelo común a todos los miembros de una comunidad de hablantes. La lengua es un patrón mental, es inmaterial.
- el habla es el uso concreto que cada individuo hace de la lengua. Hay , por tanto, infinidad de hablas de una misma lengua: el habla de tal país, de tal región, de tal individuo, el habla de los estudiantes, de los pescadores, del hampa, etc. El habla es material: se oye y se lee.
La norma:
Dentro de una misma lengua, hay muchas formas de hablar, hay muchas hablas: el habla de cada región, de cada población, de cada grupo social, de cada individuo.
A pesar de todo, los hablantes de una lengua nos entendemos. Se forman distintas variedades, pero no distintas lenguas porque los hablantes tienden a una unidad a un ideal de bien decir. A este ideal lo llamamos la norma. Puesto que la lengua es un bien común, la norma la hacemos entre todos los habitantes.
Tres son las fuentes que sirven para formar la norma:
1. el habla popular, que es especialmente rica y variada
2. la Literatura, los buenos escritores
3. las Academias de la Lengua
Ejercicio de práctica:
1. Un chleno y un puertorriqueno utilizan la misma lengua, pero hablan de distinta forma. ¿Qué es lo que los diferencia?
2.En vez de decir abuelo, diferencia, se me olvidó, algunos hablantes dicen: aguelo, diferiencia, me se olvidó". Estas formas, que se apartan bastante del modelo, pertenecen al ________________ de dichas personas.
3 En general las, la mayoría de los hablantes rechazan las formas de las que hablamos en el número anterior. ¿Por qué?
En principio llamamos lenguaje a la facultad que tiene el ser humano de comunicarse sobre cualquier cosa, por medio de signos que son articulados y verbales, pues son producto de su propia creación.
Llamamos también lenguaje a este método de comunicación, que es exclusivamente humano. El lenguaje es hablado si se compone de signos sonoros, y escrito si consta de signos gráficos.
El ser humano tiene otros medios de comunicación (gestos, señas, banderas, tambores, señales de humo, etc.) que no son el lenguaje. Cuando se utiliza la palabra lenguaje para referirse a estos medios o cuando se habla del lenguaje de las flores, etc., se utiliza la palabra en sentido figurado.
La lengua y el lenguaje
El lenguaje es común a todos los seres humanos. Éstos, utilizando la facultad del lenguaje, crean sistemas de signos que le permitan comunicarse y , por tanto, vivir en sociedad. Los sistemas de signos son las lenguas.
A lo largo del tiempo, cada comunidad ha ido creando su propia lengua, y sigue desrrollándola, pues las lenguas están en constante transformación y enriquecimiento. Así, frente al lenguaje, que es de todos los seres, tenemos la lengua española, la lengua inglesa, lengua francesa, la lengua quechua, etc.
Todas las personas que hablan la lengua española pueden comprenderse porque utilizan el mismo sistema, el mismo código. Sin embargo, no todos ellos hablan exactamente igual: asi, un venezolano habla de modo distinto que un argentino o un español. También hay diferencias entre las distintas regiones de un mismo país y entre los distintos grupos sociales.
Podemos decir que:
- la lengua es un modelo común a todos los miembros de una comunidad de hablantes. La lengua es un patrón mental, es inmaterial.
- el habla es el uso concreto que cada individuo hace de la lengua. Hay , por tanto, infinidad de hablas de una misma lengua: el habla de tal país, de tal región, de tal individuo, el habla de los estudiantes, de los pescadores, del hampa, etc. El habla es material: se oye y se lee.
La norma:
Dentro de una misma lengua, hay muchas formas de hablar, hay muchas hablas: el habla de cada región, de cada población, de cada grupo social, de cada individuo.
A pesar de todo, los hablantes de una lengua nos entendemos. Se forman distintas variedades, pero no distintas lenguas porque los hablantes tienden a una unidad a un ideal de bien decir. A este ideal lo llamamos la norma. Puesto que la lengua es un bien común, la norma la hacemos entre todos los habitantes.
Tres son las fuentes que sirven para formar la norma:
1. el habla popular, que es especialmente rica y variada
2. la Literatura, los buenos escritores
3. las Academias de la Lengua
Ejercicio de práctica:
1. Un chleno y un puertorriqueno utilizan la misma lengua, pero hablan de distinta forma. ¿Qué es lo que los diferencia?
2.En vez de decir abuelo, diferencia, se me olvidó, algunos hablantes dicen: aguelo, diferiencia, me se olvidó". Estas formas, que se apartan bastante del modelo, pertenecen al ________________ de dichas personas.
3 En general las, la mayoría de los hablantes rechazan las formas de las que hablamos en el número anterior. ¿Por qué?
martes, 28 de agosto de 2012
Guía para el lector
Las siguientes preguntas nos ayudarán en el proceso lector:
Antes de la lectura:
¿Para qué voy a leer?
(Determina el proceso de la lectura)
- Obtener información precisa
- Seguir instrucciones
- Obtener información de carácter personal
- Aprender
- Revisar un escrito propio
- Placer
- Presentar un informe oral y escrito
- Practicar la lectura en voz alta
- Informar qué se ha comprendido
¿Qué sé de este texto, tema o autor?
(Activa el conocimiento previo)
¿De qué trata el texto?
(Establecer hipótesis, predicciones)
¿Qué me dice su estructura?
(Define el género por sus características, por su estructura)
Durante la lectura:
- Aclarar posibles dudas acerca del texto.
- Resumir el texto mentalmente.
- Releer partes confusas
- Formular hipótesis o predicciones
- Formular preguntas sobre lo leído.
- Consultar el diccionario.
- Pensar en voz alta para asegurar la comprensión.
- Crear imágenes mentales para visualizar descripciones.
Después de la lectura:
- Hacer resúmenes orales o escritos.
- Formular y responder preguntas.
- Recontar.
- Utilizar organizadores gráficos.
Tomado de: El placer de leer y escribir(2002)
Antes de la lectura:
¿Para qué voy a leer?
(Determina el proceso de la lectura)
- Obtener información precisa
- Seguir instrucciones
- Obtener información de carácter personal
- Aprender
- Revisar un escrito propio
- Placer
- Presentar un informe oral y escrito
- Practicar la lectura en voz alta
- Informar qué se ha comprendido
¿Qué sé de este texto, tema o autor?
(Activa el conocimiento previo)
¿De qué trata el texto?
(Establecer hipótesis, predicciones)
¿Qué me dice su estructura?
(Define el género por sus características, por su estructura)
Durante la lectura:
- Aclarar posibles dudas acerca del texto.
- Resumir el texto mentalmente.
- Releer partes confusas
- Formular hipótesis o predicciones
- Formular preguntas sobre lo leído.
- Consultar el diccionario.
- Pensar en voz alta para asegurar la comprensión.
- Crear imágenes mentales para visualizar descripciones.
Después de la lectura:
- Hacer resúmenes orales o escritos.
- Formular y responder preguntas.
- Recontar.
- Utilizar organizadores gráficos.
Tomado de: El placer de leer y escribir(2002)
jueves, 23 de agosto de 2012
Cambio de fecha para trabajo especial
Luego de evaluar los acontecimientos más recientes, hemos decidido cambiar la fecha de entrega del trabajo especial de la película para el 28 de agosto de 2012. El próximo lunes se presentará nuevamente la película, para aquellos estudiantes que llegaron tarde, y para los que necesiten revisar su trabajo. La proyección será a las 11:00a.m. en nuestra biblioteca.
viernes, 17 de agosto de 2012
jueves, 16 de agosto de 2012
Primera lectura 7mo.
Leer el poema "La felicidad de ser yo" del autor Joaquín Maldonado que se encuentra en la pág. 10-13.
Guía para antes de la lectura
GUÍA DEL ESTUDIANTE PARA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
PROPÓSITO:
Los siguientes pasos guiarán tu lectura para estar seguro que entiendes las historias que lees. Estos pasos también pueden aplicarse a la mayoría del material de lectura de todas las clases y de la que realizas en casa. Por favor, añade a esta guía tus propias estrategias para la comprensión de la lectura.
PARTE I: ANTICIPO (Antes de la lectura)
Pasos:
1. Lee el título
2. Observa las láminas y las leyendas
3. Lee la introducción o el resumen (si lo tiene), y la primera oración de varios párrafos. Mientras lees por encima, observa los nombres de los personajes, dónde ocurre la historia (ambiente) e intenta imaginar el ambiente en tu mente.
4. Antes de comenzar la lectura silenciosa, predice de lo que tratará la historia. Esto es tan sólo una adivinar, uno no puede adivinar correctas o incorrectamente:
¿Qué piensas?
· ¿Hay un problema a resolverse?
· ¿Es una historia del bien contra el mal?
· ¿Es una historia de sobrevivencia?
5. Mientras lees, mantén tus predicciones (lo que adivinaste) en mente:
¿Lo que adivinaste estaba correcto?
Prepárate para cambiar tu predicción mientras vas leyendo nueva información en la historia:
· ¿Cómo se resolvió el problema?
· ¿Alguno de los personajes cambió?
· ¿La historia tuvo un final inesperado?
La autobiografía
Español
Sr. Henríquez
Una biografía recoge los datos sobre la vida de una persona: nacimiento, padres, infancia, educación, adolescencia y adultez. Si la información la escribe la misma persona sobre quien se habla, se dice que escribio una autobiografía.
Escribe tu biografía, puedes seguir este formato o seguir el tuyo. Lo importante es que hables y escribas sobre ti.
Mi autobiografía
· Nombre completo y apellidos (paterno y materno)
· Origen del nombre: ¿qué motive a tus padres a llamarte de esa manera?
· Apodos o nombres con los que suelen llamarte
· Lugar, fecha y hora de nacimiento
· Nombres de tus padres o encargados
· Nombres de tus abuelos maternos y paternos
· Lugar que ocupas en el núcleo familiar: ¿primogenitor, Segundo, tercero,…?
· Personas con quienes crecistes y te criaste ¿Quiénes te criaron?
· Descripción física (Rasgos de tu persona que deseas compartir)
· Menciona tres adjetivos que mejor describan quién eres.
· ¿Qué era lo más que te gustaba hacer cuando pequeño?
· ¿Cuándo comenzaste a estudiar?
· ¿Quiénes son tus mejores amigos(as)?
· ¿Cuál es tu pasatiempo favorito?
· ¿Cómo te sientes con relación a tu nacionalidad?
· ¿Cuáles son tus clases favoritas?
· Si contestas ninguna, a la pregunta anterior, explica por qué.
· ¿Te gusta el arte? (canto, baile, pintura, música, actuación, escritura…?)
· ¿Cuál es tu meta para cuando seas un adulto? ¿Te has propuesto alguna?
Finaliza tu biografía con una exhortación convincente para que las personas se entusiasmen y quieran conocerte. La corrección es valiosa. Revisa lo que escribes. Puedes darlo a leer a tus padres o alguna persona.
martes, 14 de agosto de 2012
Trabajo especial sobre la película "Stand and Deliver"
Español
Sr. Henríquez
Trabajo especial sobre la película “Stand and Deliver”
Fecha de entrega: 24 de agosto de 2012
Preguntas guías:
1. ¿Cuál es el asunto de la película?
2. El tema de la película es __________________________________________.
3. ¿Por qué descalifican el examen? Explica.
4. ¿Qué es un valor? ¿Encontramos valores en la película?
5. ¿Hay algún tipo de prejuicio? ¿Cuál? Coméntalo.
6. ¿Quién o quiénes son los personajes principales? ¿Cuáles son los secundarios?
7. Comenta el final de la película. ¿Estás de acuerdo? ¿Cambiarías el final?
8. ¿Qué enseñanza nos brinda el largometraje?
9. Un de los personajes dice: “Te crees bien trucha que no.” ¿Qué idioma o lengua habla el joven? ¿Qué otras palabras o frases utilizan estos jóvenes? Menciona algunas.
10. ¿A qué grupo lingüístico pertenecen los personajes?
11. ¿Por qué es importante hablar y escribir correctamente?
12. ¿Qué piensas acerca del comentario de la abuela de Ángel: “Ángel, tienes que ir a la escuela, no puedes perder tu ‘lunche’.”
13. ¿Qué posición asume el maestro ante la situación en que se encuentran los estudiantes? ¿Cuál es tu opinión de los estudiantes? ¿Qué opinas del maestro?
14. ¿Estás de acuerdo con la decisión del padre de Anita? Comenta un poco.
15. ¿Cómo evaluarías el papel que desempeña la esposa del maestro?
Sr. Henríquez
Trabajo especial sobre la película “Stand and Deliver”
Fecha de entrega: 24 de agosto de 2012
Preguntas guías:
1. ¿Cuál es el asunto de la película?
2. El tema de la película es __________________________________________.
3. ¿Por qué descalifican el examen? Explica.
4. ¿Qué es un valor? ¿Encontramos valores en la película?
5. ¿Hay algún tipo de prejuicio? ¿Cuál? Coméntalo.
6. ¿Quién o quiénes son los personajes principales? ¿Cuáles son los secundarios?
7. Comenta el final de la película. ¿Estás de acuerdo? ¿Cambiarías el final?
8. ¿Qué enseñanza nos brinda el largometraje?
9. Un de los personajes dice: “Te crees bien trucha que no.” ¿Qué idioma o lengua habla el joven? ¿Qué otras palabras o frases utilizan estos jóvenes? Menciona algunas.
10. ¿A qué grupo lingüístico pertenecen los personajes?
11. ¿Por qué es importante hablar y escribir correctamente?
12. ¿Qué piensas acerca del comentario de la abuela de Ángel: “Ángel, tienes que ir a la escuela, no puedes perder tu ‘lunche’.”
13. ¿Qué posición asume el maestro ante la situación en que se encuentran los estudiantes? ¿Cuál es tu opinión de los estudiantes? ¿Qué opinas del maestro?
14. ¿Estás de acuerdo con la decisión del padre de Anita? Comenta un poco.
15. ¿Cómo evaluarías el papel que desempeña la esposa del maestro?
16. ¿Cuál sería tu posición si nuestra escuela estuviera pasando por la misma situación de "Garefield School"? Presenta algunas sugerencias para trabajar con la misma.
Preparación de Portafolio
Sr. Henríquez
Preparación del Portafolio
El Portafolio es un documento confidencial. Este será evaluado por semestre. Se te indicará el día antes. Tú y el profesor evaluarán el mismo utilizando la hoja diseñada para ello. Este debe ser protegido y custodiado por ti mismo.
Objetivo: Señalar y coleccionar trabajos que demuestren la experiencia diaria en la sala de clases y tareas asignadas.
Requisitos:
Preparación del Portafolio
El Portafolio es un documento confidencial. Este será evaluado por semestre. Se te indicará el día antes. Tú y el profesor evaluarán el mismo utilizando la hoja diseñada para ello. Este debe ser protegido y custodiado por ti mismo.
Objetivo: Señalar y coleccionar trabajos que demuestren la experiencia diaria en la sala de clases y tareas asignadas.
Requisitos:
1. Tener los materiales solicitados: carpeta, transparencias (Puede preparar su portafolio digital).
2. Identificar y seleccionar aquellos trabajos que sean más significativos, ya sea por la calificación obtenida o por lo que representan para ti.
3. Organizar el material seleccionado por temas, géneros y fechas.
4. Incluir:
4.1. Autobiografía con foto
4.2. Expectativas del curso
4.3. Redacción de: cuentos, ensayos, versos, cartas…
4.4. Poemas (propios o ajenos que te impactarán y explicar por qué)
4.5. Reflexiones voluntarias relacionadas con lecturas o tareas
4.6. Reacciones a noticias de impacto(3)
4.7. Reacciones a artículos del periódico
4.8. Materiales adicionales
4.9. Informes
4.10 asignaciones
4.11 Otros
5. Traer a clases el Portafolio cuando se te indique y no después.
miércoles, 8 de agosto de 2012
Reglas de disciplina
Departamento de Educación
Distrito Escolar San Juan II
Escuela Antonio Sarriera Egozcue
Disciplina
Disciplina es el conjunto de reglas impuestas para mantener el orden y la subordinación entre los miembros de un cuerpo o grupo.
Reglas del salón:
1. Respeto mutuo entre maestro y estudiante.
2. Mantener silencio en el salón y los alrededores.
3. Mantener el orden..
4. Respetar la propiedad ajena.
5. Pedir permiso para salir.
6. Cuidar los equipos y materiales escolares.
7. Atender a la clase.
8. Llegar a tiempo.
9. Vestir con uniforme.
10. Mantener el salón limpio.
11. Hacer las asignaciones.
12. Excusarse cuando falte o llega tarde.
13. No utilizar lenguaje soez.
14. Seguir instrucciones.
___________________________________ _________________
Firma del padre, madre o encargado(a) Fecha
___________________________________ _________________
Firma del estudiante Fecha
___________________________________ _________________
Firma del maestro Fecha
Distrito Escolar San Juan II
Escuela Antonio Sarriera Egozcue
Disciplina
Disciplina es el conjunto de reglas impuestas para mantener el orden y la subordinación entre los miembros de un cuerpo o grupo.
Reglas del salón:
1. Respeto mutuo entre maestro y estudiante.
2. Mantener silencio en el salón y los alrededores.
3. Mantener el orden..
4. Respetar la propiedad ajena.
5. Pedir permiso para salir.
6. Cuidar los equipos y materiales escolares.
7. Atender a la clase.
8. Llegar a tiempo.
9. Vestir con uniforme.
10. Mantener el salón limpio.
11. Hacer las asignaciones.
12. Excusarse cuando falte o llega tarde.
13. No utilizar lenguaje soez.
14. Seguir instrucciones.
___________________________________ _________________
Firma del padre, madre o encargado(a) Fecha
___________________________________ _________________
Firma del estudiante Fecha
___________________________________ _________________
Firma del maestro Fecha
Carta para todos(as) los(as) estudiantes
Querido estudiante:
El comienzo de un nuevo año escolar marca un paso más en tu vida como estudiante y en la mía como maestro. Tú eres parte de la razón que me ha traído a este magnífico lugar llamado escuela. Es casi como una casa, tanto tuya como mía… En ella compartiremos momentos agradables, ambos aprenderemos, creceremos en madurez y conocimientos y estrecharemos nuestros lazos de amistad.
Con mucho respeto me he estado preparando para recibirte y espero que valores esto. Lo hago porque sé que puedes aprender y también sé que tienes mucho para dar. ¿Has pensado alguna vez cuántos días de tu vida has estado aprendiendo diferentes cosas? ¿1,440 días?¿2,920 días? Te aseguro que sabes más de lo que imaginas. Estás aquí para demostrar todo lo que sabes. Yo estoy para guiarte a descubrir todo lo que puedes hacer con lo que sabes y añadir un poco más. La escuela es un lugar que te prepara para la vida.
Ten la confianza de que cada día será tan bueno como te lo propongas. Comienza cada día diciéndote: “Hoy he venido a aprender y a demostrar cuánto sé. Me esforzaré y mientras lo hago tendré confianza en mí.” Harás de mí un mejor maestro.
Tus maestros
martes, 7 de agosto de 2012
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