Había una vez...

El cuento







¿Te atreves a completar el siguiente cuento?



El personaje se llama___________________. Vino del planeta_____________
__________. Y tiene el poder de ____________________________________. Tiene la forma de ___________________________ su tamaño es __________________ pues mide__________________. Le gusta ______________________________ y también _
_______________________________ pero si _____________________ se pone furioso. Su comida favorita es _________________________________________ y le gusta____
____________________________________. Al llegar a la Tierra conoció a __________
________________ y se hicieron amigos pero cuando el vecino lo vio comenzaron sus problemas porque:_________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Estrategias para crear cuentos

Estrategias para la creación de cuentos

Los cuentos pueden crearse comenzando desde diferentes puntos. Podemos partir de los personajes, de la situación o del problema (conflicto).
Se comienza confeccionando una lista de:
- posibles personajes
- de posibles situaciones
- de posibles temas

¿Cómo inventar personajes?

Para inventar personajes – y darle cierta vida – lo que tenemos que hacer es pensar en algo o alguien. Pensar en alguna cosa, en algún animal o en una persona. Luego le damos un nombre e inventamos los rasgos que lo caracterizan; describiendo su apariencia, sus costumbres, y su relación con otros personajes o con el ambiente. Para esto podemos usar adjetivos tales como: bueno, hermoso, suave, pequeño, listo, fuerte, feo, tonto, etc…

Las siguientes preguntas te ayudarán a crear tus propios personajes:

1. ¿Cómo se llama?
2. ¿Qué forma tiene?
3. ¿Qué tamaño tiene?
4. ¿Cuáles son sus costumbres?
5. ¿Cuáles son sus sentimientos?


Ejercicio de práctica:

1. Este era un…____________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

2. En cierta ocasión me encontré… ___________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Estudio sobre el cuento "El Josco" de Abelardo Díaz Alfaro

Este cuento forma parte de la antología titulada Terrazo. En éste, recoge con profundo sentimiento puertorriqueño sus inquietudes frente a la situación de nuestros jíbaros, elevando la queja social al plano del arte.

Vemos su habilidad para crear personajes y cómo la narración revela al prosista del verbo vigoroso y plástico y de poética riqueza de información. Terrazo se publicó en 1947 y es el libro más conocido en todas las esferas de la sociedad puertorriqueña actual. se compone de cuatro cuentos, cinco cuadros de costumbres y cuatro retatos.

Es Terrazo desde adentro, la briosa repartición del nativismo ciollo que siglos antes había iniciado Manuel Alonso con El Gíbaro

Preguntas guías:

1. Busca la biografía del autor.

2. ¿Cuál es el asunto del cuento?

3. ¿Cuál es el tema/ Menciona los temas secundarios.

4. ¿Cómo clasificas el cuento?

5. Caracteriza los personajes.

6. ¿Cuál es el mensaje del autor?

7. ¿Qué podrías decir del jíbaro puertorriqueño?
a. Ha modificado su forma de ser a través del tempo.

8. ¿Qué problemas sociales y económicos afectan nuestra isla, especialmente al campesino nuestro?

9. ¿En qué parte de Puerto Rico se desarrolla este cuento? 10. ¿Has ido alguna vez por esos sitios?

11. ¿Qué nos pinta el autor en este cuento?

12. ¿Quién era el Josco del cuento? ¿Por qué lo llamaban así"?

13. ¿Por qué el campesino Marcelo lo quería tanto?

14. Explica:
"No había toro de las fincas lindantes que cruzase la guardarraya, que el Josco no le grabase en rojo sobre el costado, de una cornada certera, su rúbrica de toro padrote."

15. ¿Qué triste nueva le dio el tío Leopo al Jincho Marcelo? ¿Qué clase de animal era el toro americano que sucedería al Josco como padrote?

16. En la lucha abierta que sostuvieron el toro blanco y el Josco, ¿cuál de ellos venció?

17. Explica:
"Mi pobre Josco, se esnucó de rabia. Don Leopo, se lo dije - Ese toro era padrote de nación, no nació pa yugo."

18. ¿Hay algún simbolismo en el cuento? Explícate en un párrafo breve.

Estudio del cuento "La carta "de José L. González

Preguntas guías:

1. Buscar los datos biogáficos del autor.

2. ¿Dónde ocurren los acontecimientos que se narran en el cuento?

3. ¿Por qué Juan se va de la casa?

4. ¿Por qué hay errores ortogáficos en el cuento? Explica.

5. Describe en tus palabras el final del cuento. ¿Por qué hay una diferencia entre lo que dice Juan en la carta y lo que sucede al final/

6. ¿Dónde vive la madre de Juan?

7. ¿Qué detalles del cuento nos dejan ver el lugar y el tiempo en que suceden los hechos?

8. Escribe un párrafo en el cual caracterices a Jua; según lo que se desprende de la narración, ya que el autoe no lo hace directamente.

9. El cuento "La carta"aunque es corto, trata sobre un problema real y muy importante. ¿Cuál crees que es?

Aspectos importantes sobre el cuento

Español 12
Sr. Henríquez

Tema: El cuento

Preguntas guías:

1. Define el concepto cuento.

2. ¿Cuáles son los elementos del cuento?

3. ¿Qué es caracterización directa e indirecta?

4. ¿Qué incluye el ambiente?

5. Define el concepto trama.

6. Explica en tus palabras la estructura del cuento.

7. ¿Qué es el punto de vista?

8.¿Qué es el tono?

9.Define el concepto estilo.

10. ¿A qué se le llama retrospección?

11. ¿En qué consiste el suspenso?

12. Los modos expresivos son:
a.
b.
c.
d.
e.

Taller sobre el uso de Blogger

1. Crear una cuenta en Google.
2. Debes escoger cómo se llamará el blog.
3. Seleccionar tu plantilla.

Origen del español

Preguntas guías:

1. Enumera los países y ciudades de habla hispana.

2. ¿Cómo se le conoce a la modalidad hablada por los judíos expulsados de españa?

3. ¿Qué otras lenguas y dialectos se hablan en la península ibérica?

4. Explica la diferencia entre el latín culto y el latín vulgar.

5. ¿Qué es la Romanía?

6. ¿Qué nombre recibe las lenguas derivadas del latín vulgar?

7. Enumera y presenta cinco ejemplos de los idiomas que han influido en el español.

8. ¿Cuánto tiempo duró la permanencia de los árabes en España?

9. ¿Qué son glosas?

10. ¿Cuáles fueron las primeras manifestaciones preliterarias del español/

11. Identifica los rasgos más destacables de la evolución del latín vulgar a los demás romances.

Trabajo especial: Bitácora de la lectura

¿Cuántas veces, al leer un texto, se te han ocurrido ideas divertidas, nuevas, distintas... que luego se te han perdido porque no las apuntaste? ¿cuántas veces te has aburrido, molestado, cansado, sorprendido, divertido o entusiasmado leyendo, y no lo has podido explicar a nadie? La bitácora o diario de la lectura te permitirá recoger todas las impresiones que te produzca la lectura de una obra: novela, poesía, teatro, etc. Tiene el objetivo de ayudarte a reflexionar sobre la obra y a relacionar tus ideas con las del libro, además de practicar la escritura. sigue estas instrucciones:

1. Selección del texto

2. El estudiante alternará la lectura de un texto con la redacción periódica en un cuaderno o podría ser en un "blog", las reacciones que le provoca la lectura. Al terminar de leer, escribe un corto comentario personal sobre lo leído. Anota todo lo que te sugiera la lectura: los personajes, el ambiente, el estilo, el argumento, etc, explica si te gustan o no, qué, por qué, cómo, cuándo. Déjate llevar y escribe lo que se te ocurra. No te perocupes ahora por la ortografía o la gámática. Lo que vas a escribir son tus impresiones y sensaciones o sentimientos que te provoque la lectura. Nunca debe ser un análisis crítico de la obra y menos un resumen de lo leído. Es un diálogo tuyo con el texto.

3. El trabajo tendrá 30 entradas.

4. El maestro recogerá el diario en dos ocasiones: la primera entrega será cuando tengas 15 entradas( 8- nov.) y la otra, cuando tengas las 30 entradas (24- nov.).

5. Finalmente, prepararás un ensayo con las ideas de loas tres entradas que mejor te hayan quedado(30 nov.).

Trabajo cooperativo

Actividad:

Resumen y dramatización de algunos de los capítulos del segundo tomo de la novela El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha.

Medio utilizado:

Drama Presentación audiovisual_____

Video_____

Película creada (Movie Maker)_____

Otro_____

Evaluación:

1. Dominio del medio utilizado

2. Contenido

3. Dicción

4. Lograron el objetivo

5. Siguieron instrucciones

¡Mucho éxito en el examen!

Recuerden jóvenes que: "El que persevera, triunfa."

Estrategias para contestar el Examen del College Board

¿Qué es el PEAU?

El ensayo

Tema: El ensayo

I. Origen:

A. El origen etimológico de la palabra ensayo hay que relacionarlo con la voz latina exagium> ex - ago, cuyo origen coincide con exigere ( ex – igo < ago ), verbo que significó entre otras cosas, examinar, investigar; en el lenguaje comercial, disponer de, vender, y en el matemático, medir, pesar, examinar. Implícitamente estaban insertos en los significados de ago, hacer, actuar, tratar.
B. Si volvemos a la voz latina exagium que significa peso, pero un peso con relación a las monedas y al metal en ellas usado, o sea al calibre o valor que tiene una moneda, por lo cual se sobrentiende que el ensayo debe tener un peso de algo valioso, pues en él se calibra la opinión del autor.
C. En su acepción más amplia, equivale el ensayo a probar algo, tratar algo, acometer o esforzarse en algo. La palabra ensayo aplicada a este género, no es la única que se ha usado con respecto al mismo, pues algunos escritores y a través de distintas épocas lo han llamado: estudios, notas, divagaciones, meditaciones, disertaciones literarias, esbozo, compendio, bosquejo y proyecto.
D. A pesar de que pueden señalarse antecedentes muy antiguos al género ( la Biblia, los clásicos griegos y romanos) el ensayo en su sentido moderno surge en el siglo XVI con Miguel de Montaigne, de cuyo libro Essais deriva el nombre mismo de género.
II. Definiciones:

A. Según M. A. Feliciano, “por ensayo se entiende comúnmente un escrito por lo regular breve, en prosa, yen el cual se expone con cierta hondura una interpretación personal sobre un tema, en forma literaria o artística. Sin ánimo de agotar el tema, el autor de un ensayo trata, se ejercita, analiza, valora un asunto, es decir, lo interpreta.’
B. En el texto Géneros Literarios las autoras lo definen como: “una composición, usualmente breve, en prosa, de una extensión moderada y sobre un tema determinado.
C. Rafael Lapesa Melgar en su obra Introducción a los estudios literarios lo define diciendo: “La misión del ensayo es plantear cuestiones y señalar caminos más que asentar soluciones firmes, por eso toma aspecto de amena divagación literaria.”
D. Ortega y Gasett lo explica como: “una disertación científica sin presentar pruebas explícitas.”
E. Medardo Vitier en su obra Del ensayo americano lo define: “Es una composición en prosa; su naturaleza es interpretativa, pero muy flexible en cuanto a método y estilo; sus temas, variadísimos, los trata el autor desde un punto de vista personal; la extensión aunque varía, permite por lo común que el escrito se lea de una vez; revela, en fin, las modalidades subjetivas del escritor.”

III. Características del ensayo:

A. No pretende agotar el tema.
B. Es el género de mayor cultivo.
C. Género abierto.
D. Variedad temática.
E. Carácter altamente subjetivo.
F. Poder de síntesis.
G. Calidad de página.

IV. Características del ensayista en particular:

El ensayista sustancialmente es un crítico, un pensador y un artista, por lo general debe poseer como nadie características especiales. Ha de tener: madurez intelectual capacidad para generalizar, vasta cultura, riqueza de experiencias vitales, sensibilidad refinada, imaginación, buen gusto, dominio del idioma y originalidad en la visión de las cosas.

V. Evolución literaria del ensayo

Funciones del lenguaje

La función básica del lenguaje es la de establecer una comunicación. Pero muchas veces empleamos lel lenguaje como un desahogo emocional,mes decir, para expresar una alegría, un dolor, una angustia...

A. Función informativa, representativa o referencial
Es la función principal del lenguaje. Usamos el lenguaje con función informativa cuando nuestra finalidad es la de comunicar unas ideas. El principal interés del emisor es la de representar unas realidades, unos hechos, unos pensamientos.

B.

La comunicación

A. Definición:

Es el acto mediante el cual los seres humanos se transmiten una información. (Se transmiten ideas, pensamientos, deseos, valores,actitudes, dudas,experiencias...)

B. Elementos de la comunicación:

1. emisor: es la persona que envía el mensaje.
2. receptor: es la persona que lo recibe.
3. mensaje: es el contenido de la información transmitida.
4. canal: el medio por el que circula el mensaje.
5. código: sistema de signos, idioma, lengua.
6. referente(situación): la realidad en que se encuentran sumidos quienes se comunican.

C. Tipos de comunicación:

1. Comunicación verbal
2. Comunicación no verbal
3. Comunicación simbólica

D. Barreras en la comunicación:

1. Factores físicos-ambientales
2. Factores biológicos
3. Factores sociales
4.Factores sicológicos-emocionales
5. otros factores

E. Elementos que debemos superar en la comunicación

1. No sabemos escuchar.
2. Tratamos de convertir el diálogo y la conversación en discusiones.
3. Insistimos en ganar las discusiones.
4. Empexamos las conversaciones y/o discusiones en los puntos en que tenemos divergencias.
5. No hablamos con precisión y claridad.

F. Sugerencias para impedir que un desacuerdo se transforme en una discusión

1. Acepte el desacuerdo.
2. Dwesconfíe de su primera impresión
3. Controle su carácter.
4. Primero, escuche.
5. Busque las áreas de auerdo.
6. Sea honesto(a).
7. Prometa pensar y analizar con cuidado las ideas de su oponente.

Conceptos importantes sobre la lengua

El lenguaje y la lengua

I.Conceptos importantes:

A. El lenguaje es la facultad que e tiene el ser humano de comunicarse mediante signos verbales o lingüísticos.

B. La lengua es el sistema de comunicación de una determinada comunidad lingüística.

C. El habla es el uso concreto que cada individuo o grupo de individuos hace de la lengua.

D. La norma es el ideal de bien decir.

El pensamiento como poder para la construcción de conocimiento

El pensamiento es la capacidad que tiene el ser humano para construir un representación e interpretación mental significativa de su relación con el mundo. En otras palabras, el pensamiento es la manera peculiar en que el ser humano se relaciona con el mundo.

- A diferencia de las otras criaturas, el ser humano transforma los estímulos que recibedel ambiente que los rodea en imágenes, ideas, conceptos, conocimientos. Esto quiere decir que el ser humano crea una representación mental del mundo. Ej. Los niños a edades tempranas

¿ Cómo funciona el pensamiento?

- Según la Teoría de de la psicología del procesamiento de información, el pensamiento funciona en forma análoga a una computadora que procesa información. El cerebro sería el aparato físico que es la computadora (el Hardware). Y el pensamiento sería el programa o programas( Software) de la que está dotada la computadora para procesar la información.

INSUMO PROCESAMIENTO PRODUCTO

Trabajo especial

Departamento de Educación
Escuela José S. Alegría Santos
Dorado, 00646


Español 12
Sr. Henríquez

Trabajo especial sobre la película “Stand and Deliver”

Fecha de entrega: 3 de septiembre de 2010

Preguntas guías:

1. ¿Cuál es el asunto de la novela?
2. El tema de la película es __________________________________________.
3. ¿Por qué descalifican el examen? Explica.
4. ¿Qué es un valor? ¿Encontramos valores en la película?
5. ¿Hay algún tipo de prejuicio? ¿Cuál? Coméntalo.
6. ¿Quién o quiénes son los personajes principales? ¿Cuáles son los secundarios?
7. Comenta el final de la película. ¿Estás de acuerdo? ¿Cambiarías el final?
8. ¿Qué enseñanza nos brinda el largometraje?
9. Un de los personajes dice: “Te crees bien trucha que no.” ¿Qué idioma o lengua habla el joven? ¿Qué otras palabras o frases utilizan estos jóvenes? Menciona algunas.
10. ¿A qué grupo lingüístico pertenecen los personajes?
11. ¿Por qué es importante hablar y escribir correctamente?
12. ¿Qué piensas acerca del comentario de la abuela de Ángel: “Ángel, tienes que ir a la escuela, no puedes perder tu ‘lunche’.”
13. ¿Qué posición asume el maestro ante la situación en que se encuentran los estudiantes? ¿Cuál es tu opinión de los estudiantes? ¿Qué opinas del maestro?
14. ¿Estás de acuerdo con la decisión del padre de Anita? Comenta un poco.
15. ¿Cómo evaluarías el papel que desempeña la esposa del maestro?

Preparación del Portafolio

Departamento de Educación
Escuela José S. Alegría Santos
Dorado, P.R., 00646
Tel.(787)796-1520

Español 12
Sr. Henríquez

Preparación del Portafolio

El Portafolio es un documento confidencial. Este será evaluado por semestre. Se te indicará el día antes. Tu y el maestro evaluarán el mismo utilizando la hoja diseñada para ello. Este debe ser protegido y custodiado por ti mismo.

Objetivo; Señalar y coleccionar trabajos que demuestren la experiencia diaria en la sala de clases y tareas asignadas.

Requisitos:
1. Tener los materiales solicitados: carpeta, transparencias.
2. identificar y seleccionar aquellos trabajos que sean más significativos, ya sea por la calificación obtenida o por lo que representan para ti.
3. Organizar el material seleccionado por temas, géneros y fechas.
4. Incluir:
4.1. Autobiografía con foto
4.2. Expectativas del curso
4.3. Redacción de ; cuentos, ensayos, versos, cartas…
4.4. Poemas (propios o ajenos que te impactarán y explicar por qué)
4.5. Reflexiones voluntarias relacionadas con lecturas o tareas
4.6. Reacciones a noticias de impacto(3)
4.7. Reacciones a artículos del periódico
4.8. Materiales adicionales
4.9. Informes
4.10 asignaciones
4.11 Otros

5. Traer a clases el Portafolio cuando se te indique y no después.

Reglas de disciplina

Departamento de Educación
Distrito Escolar Dorado
Escuela José S. Alegría Santos

Disciplina
Disciplina es el conjunto de reglas impuestas para mantener el orden y la subordinación entre los miembros de un cuerpo o grupo.

Reglas del salón:

1. Respeto mutuo entre maestro y estudiante.
2. Mantener silencio en el salón y los alrededores.
3. Mantener el orden..
4. Respetar la propiedad ajena.
5. Pedir permiso para salir.
6. Cuidar los equipos y materiales escolares.
7. Atender a la clase.
8. Llegar a tiempo.
9. vestir con uniforme.
10. Mantener el salón limpio.
11. Hacer las asignaciones.
12. Excusarse cuando falte o llega tarde.
13. No utilizar lenguaje soez.
14. Seguir instrucciones.


___________________________________ _________________
Firma del padre, madre o encargado(a) Fecha


___________________________________ _________________
Firma del estudiante Fecha


___________________________________ _________________
Firma del maestro Fecha

En el día de hoy

Tema: Taller sobre Los "Blogs"

Un blog es una bitácora una especie de diario reflexivo...

¡Bienvenidos estudiantes!

Departamento de Educación
Distrito Escolar Dorado
Escuela José s. Alegría Santos


Querido estudiante:

El comienzo de un nuevo año escolar marca un paso más en tu vida como estudiante y en la mía como maestro. Tú eres parte de la razón que me ha traído a este magnífico lugar llamado escuela. Es casi como una casa, tanto tuya como mía… En ella compartiremos momentos agradables, ambos aprenderemos, creceremos en madurez y conocimientos y estrecharemos nuestros lazos de amistad.

Con mucho respeto me he estado preparando para recibirte y espero que valores ésto. Lo hago porque sé que puedes aprender y también sé que tienes mucho para dar. ¿Has pensado alguna vez cuántos días de tu vida has estado aprendiendo diferentes cosas? ¿1,440 días?¿2,920 días? Te aseguro que sabes más de lo que imaginas. Estás aquí para demostrar todo lo que sabes. Yo estoy para guiarte a descubrir todo lo que puedes hacer con lo que sabes y añadir un poco más. La escuela es un lugar que te prepara para la vida.

Ten la confianza de que cada día será tan bueno como te lo propongas. Comienza cada día diciéndote: “Hoy he venido a aprender y a demostrar cuánto sé. Me esforzaré y mientras lo hago tendré confianza en mí.” Harás de mí un mejor maestro.

Tus maestros

Taller de Integración de la tecnología en las materias de Matemáticas, Inglés, Español y Ciencias

Estos son recursos valiosos para los docentes en la Internet:

eduplace.com
edupic.com
videoeducativos.es
freeclipartpictures.net
toolsforeducators.com

Actos de Graduación

¡Un saludo especial a todos mis estudiantes! Los actos de Graduación se llevarán a cabo en el Centro de Convenciones de San Juan el 24 de mayo de 2010 a las 10:00a.m.

Los ensayos para el Protocolo de la graduación serán de 8:30-10:00a.m. en mi salón. ¡Sean puntuales!

El sintagma verbal

Es el que tiene por núcleo un verbo. El sintagma verbal desempeña la función de predicado en las oraciones de predicado verbal.

Ejemplo:

- Soy un hombre bueno.
- ¡Váyase!
- Enderezó sus pasos antes de fracasar en la escuela.

El núcleo del sintagma verbal, como ocurre con el nomina, puede ir solo o acompañado de modificadores.

Los modificadores del verbo son:

- El objeto directo {OD} expresa laa persona o cosa sobre la que recae directamente la acción verbal. Conmuta con los pronombres lo, la, los, las.Ej. Enderezó sus pasos antes de fracasar en la escuela. Los enderezó.

si una oración tiene objeto directo, se llama transitiva. Si no lo tiene, intransitiva.

- Objeto indirecto {OI} es el elemento sobre el que recae el significado del verbo, una vez excluido el OD, si lo hay. Conmuta con los pronombres le, les.

Ejemplo:

La señora abrió la puerta al joven. La señora le abrío la puerta.

El nombre

Es la parte de la oración que sirve para designar o nombrar seres, animales o cosas.

Por su significación podemos clasificarlos en concretos(manos) y abstractos(bondad), comunes(mar,león) y propios(Haití, Elena), individuales(soldado) y colectivos(ejercito).

Morfología del nombre

El nombre está constituido por una serie de monemas. Uno de ellos es el que tiene el significado principal y se llama lexema. otros aportan significaciones complementarias y se llaman morfemas.

Ej. gat- lexema > -o morfema de género > -s morfema de número

El sintagma nominal

Es el que tiene por núcleo un sustantivo o nombre. su estructura es, por lo tanto, la de núcleo/modificadores. Puede estar formado por una sola palabra.

Ejemplo: Antonio, unos buenos amigos, los pobres, ella, la del vestido azul

El núcleo del sintagma nominal puede llevar modificadores. Estos modificadores pueden unirse directamente a él o bien ir enlazados por medio de una preposición o un comparativo.

Ej. La gran sombra de los famboyanes.

El artículo la y el adjetivo gran modifican directamente a sombra: son modificadores directos. En cambio, de los famboyanes es modificador indirecto por ir enlazado por la preposición.

Funciones del sintagma nominal;

- función de sujeto > Sofía sacaba maravillas del mar.
La hija del pescador sacaba maravillas del mar.

- función de aposición > Puerto Rico, mi patria.
Nino, el perro de mi casa.

- funciones de complemento del verbo > Dadme todas las cosas de mi tierra.
Corrió cinco kilometros.

La oración

La oración es un conjunto de palabras con sentido completo. Es una unidad de comunicación. La oración se reconoce por su independencia sintáctica y se forma con uno o más sintagmas.

El sintagma es una unidad formada por un conjunto de palabras que tienen una función sintáctica, pero no tiene independencia sintáctica puesto que fuera de la oración en que está incluida no tiene sentido. Ej. sintagma nominal, sintagma verbal, sintagma preposicional.

En la mayoría de los casos la oración puede dividirse en dos sintagmas:

El sujeto- sirve de base para que se diga algo de él; es de quién o qué se habla en la oración.

El predicado- es lo que se dice del sujeto. Ej. El amigo llegó. El azul es muy intenso

Núcleo del sujeto- Es el sustantivo o una palabra sustantivada. Ej. La vida es muy valiosa. Él quiere jugar.

Núcleo del predicado- La función de núcleo del predicado la desempeña funcionalmente, el verbo.

Oraciones bimembres: La oración bimembre puede dividirse en sujeto y predicado (aunque alguno de ellos esté omitido). Ej. El joven corre. Luis es inquieto.

Oración unimembre: Forman un solo bloque, no pueden dividrse (no presentan patrón sujeto + predicado). Ej. ¡Qué calor! ¡Silencio! ¡Buenos días!

Una oración es:

O = S + P

O = SN = SV

La oración simple tiene un sólo esquema sujeto + predicado.

La oración compuesta tiene dos o más esquemas sujeto + predicado.

Unidades estróficas

Los versos pueden agruparse en unidades mayores de ritmo y sentido llamadas estrofas. Las estrofas pueden ser creadas libremente por el poeta o la poeta o bien pueden responder a modelos establecidos por la tradición.

1. Pareados o dísticos; dos versos de arte mayor (AA).

2. Tercetos: tres versos de arte mayor (AAA)o (A-A).

3. Copla: cuatro versos de arte menor: (-a-a);
Redondillas: (abba)
Cuarteta: (abab)

Si los versos son de arte mayor se conocen como:
Cuarteto: (ABBA)
Serventesio: (ABAB)

4. Quintilla: cinco versos de arte menor;
Quinteto: cinco versos de arte mayor (hay varias combinaciones de rimas posibles, por ejemplo: (abaab).

5. Sextinas: seis versos de arte mayor (AABCCB).

6. Octava real: ocho versos de once sílabas (ABABABCC).

7. Décima: diez versos octosílabos; también se llama espinela, en honor a su creador Vicente Espinel (1550-1624) (abbaaccddc). La décima es la estrofa preferida en la música y la poesía puertorriqueñas de raíz campesina y popular:

"Ay, que lindo es mi bohío
y qué alegre mi palmar
y que fresco el platanar
de la orillita del río.
Qué sabroso tener frío
y un buen cigarro encender.
Qué dicha no conocer
de letras y astonomía.
Y que buena hembra la mía
cuando se deja querer."

Luis Llorens Torres

8. Soneto: el clásico está formado por catorce versos de once sílabas
(endecasílabos), distribuidos en dos cuartetos y dos tercetos. El soneto de origen italiano es una de las estrofas de más prestigio en la poesía hispánica. es famoso el siguiente ejemplo de Lope de vega:

Reflexiones sobre la mujer

Mujer...

"Un ser que trata de saber quién es , y que empieza a existir."

Julia de Burgos

"Cherchez le femme." "Buscad la mujer, porque en el principio de todo acto humano está la mujer."

Alejandro Dumas

"De toda culpa de mujer es responsable un hombre, por injusto, por inepto o por liviano."

Eugenio María de Hostos y Bonilla

"La prudencia, la cordura y la precaución siempre hablan por boca de mujer."

Miguel Meléndez Muñoz

"¡Buscad la mujer! Si, hay que buscar la mujer, pero en su verdadero valor intrínseco, como ente pensante, como ser humano que puede llegar a dirigi y a dar soluciones a nuestros problemas."

V. mar

Día Internacional de la Mujer Trabajadora

¡Felicitamos a todas las mujeres en su semana!

¿Qué es poesía?

No podemos enmarcar o definir el concepto poesía puesto que semánticamente hablando este vocablo posee inumerables significados. Como dijo un gran poeta: "Todo es según el color, del cristal con que se mira." Sin embargo veamos algunas de las acepciones:

( Del latín poesis, y este del griego). f. Manifestación de la belleza o del sentimiento estético por medio de la palabra, en verso o en prosa. Idealidad, lirismo cualidad que suscita un sentimiento hondo de belleza, manifiesta o no por medio del lenguaje. RAE.

"Arte de hacer versos."
"Armonía inspiración."
"Obra o composición en verso."
"Cada uno de los géneros poéticos: épica, lírica, dramática."
Diccionario: El pequeño Larousse ilustrado

"Es la más alta expresión del arte literario."
"Ës la eexpresión de la belleza por medio del lenguaje artístico, escrita en prosa o en verso."
"Es el arte de decir mucho en pocas palabras."

"Yo, en fin, soy este espíritu,
desconocida esncia,
perfume misterioso
de que es vao el poeta."

Gustavo Adolfo Bécquer

"La vida es un poema."
V. mar

¿Qué es poesía?

Taller de poesía a cargo de la poeta Michelle Rodríguez Olivero

La joven poeta Michelle Rodríguez Olivero nos brindó un maravilloso taller sobre sus experiencias como escritora. Los estudiantes disfrutaron la lectura de poemas de varios escritores y de la propia poeta.

Le damos las gracias a Michelle por sacar de su tiempo, porque sabemos que incluso dejaste de estudiar para tus exámenes para darnos el taller. ¡Gracias nuevamente Michelle!

Importancia de la puntuación

Presentamos a continuación las palabras que dejó escritas en su testamento el Sr. José Pérez y cuál fue la interpretación de cada persona mencionada en el testamento. Como verán el no poner la debida puntuación, puede ocasionar diferentes interpretaciones.

Testamento del Señor Pérez

Dejo mis bienes a mi sobrino no a mi hermana jamás se pagará la cuenta del sastre nunca nada para los mendigos todo lo dicho es mi deseo yo José Pérez

Interpretación del sobrino:

Dejo mis bienes a mi sobrino, no a mi hermana. Jamás de pagará la cuenta del sastre. Nunca nada para los mendigos. Todo lo dicho es mi deseo. Yo José Pérez.

De la hermana:

Dejo mis bienes, a mi sobrino no, a mi hermana. Jamás se pagará la cuenta del sastre. Nunca nada para los mendigos. Todo lo dicho es mi deseo. Yo José Pérez.

Del sastre:

Dejo mis bienes, a mi sbrino no; a mi hermana jamás. Se pagará la cuenta del sastre. Nunca nada para los mendigos. Todo lo dicho es mi deseo. Yo José Pérez.

De los mendigos:

Dejo mis bienes, a mi sobrino no, a mi hermana, jamás. Se pagará la cuenta del sastre nunca nada. Para los mendigos, todo. Lo dicho es mi deseo. Yo José Pérez.

Los signos de puntuación

Los signos de puntuación se usan en nustra lengua para tratar de regularizar y objetivar un poco nuestro pensamiento escrito.

En muchos casos éstos son tan importantes que si no se conoce bien su uso es imposible muhas veces evitar la confusión en la lectura. El sentido de una oración puede cambias con el mero cambio de una coma:

Ejemplos:

Y resultando que no, debe condenársele...
Y resultando que no debe condenársele...

Señor, muerto está, tarde hemos llegado.
Senor muerto, esta tarde hemos llegado.

Si me quisieras mal, podrías perderme.
Si me quisieras, mal podrías perderme.

Uso de las letras mayúsculas

Sobre el uso de las letras mayúsculas hay las siguientes reglas:

1. Se escriben con mayúscula los nombres propios y los apellidos: Ej. María, Gonzalo, Arecibo, Madrid, Ortiz

2. La primera letra que inicia un texto: Ej. María, abre la puerta por favor.

3. También se aplica a esta regla a la palabra que sigue un punto o signo final, en otras palabras, la que comienza una nueva oración: Ej. Me gustaría que aceptaras mi invitación. Pasarás un rato muy divertido.

4. Los títulos de dignidad, jerarquía o autoridad cuando equivalgan a nombres propios: Ej. Papa, Arzobispo, Duquesa, Alcalde, Gobernador

5. Los sobrenombres o apodos con que se designa a ciertas personas:Pedro, el Escamoso, Alfonso X, el Sabio, Felipe el Hermoso, Juana la Loca

6. Las palabras que expresan cualidades o atributos de dios: Redentor, Hacedor, Creador, Todopoderoso

Continuará

Felicitamos a los ganadores del Certamen Literario de la UCB

El miércoles 17 de febrero se llevó la ceremonia de premiación del Certamen Literario de la Universidad Central de Bayamón. En ésta, las jóvenes Koralis Reyes Olivo y Nahomi González López obtuvieron sendos premios en la categoría cuento; Koralis ganó el segundo lugar y Nahomi el tercero.

Sobre la educación

"El ser humano más educado para la vida es el que puede servir mejor a sus semejantes."

E. M. de Hostos

Normas de agrupación silábica

1. Un sola consonante entre dos vocales se agrupa con la segunda sílaba: me- sa, lá-piz, a-gu- je-ro, le- tar- go.

2. En un grupo de consonantes iguales o diferentes, entre dos vocales, la primera consonante se une a la vocal anterior y la sgunda con la siguiente: co-ac-ción, obs-tá-cu-lo, gim-na-sia, in-mu-tar. Excepción importante es la de los grupos consonánticos pr, pl, br, fr, fl, tr, dr, cr, cl, gr, gl, que se unen con la vocal siguiente; a-pre-ciar, a-pla-zar, a-bre-viar, a-blan-dar, re-fres-co, a-flo-rar, a-dre-na-li-na

Pensamiento sobre el amor

"Amar es dar sin pensar en recibir."

Anuncio importante

El Repaso de matemática para el PEAU ha sido suspendido. La maestra a cargo del mismo no puede realizarlo. esperamos continuar el próximo sábado con el de inglés. ¡Perdonen los inconvenientes!

Pensamiento

"Entre sus ramas reconstruye el nido
la pareja de amantes ruiseñotres,
que ya no entonan su canción de olvido
porque preludian su canción de amores."

José S. Alegría Santos

Reglas de ortografía

Reglas de acentuación;

1. La silaba es el conjunto de letras que se pronuncia con un sólo golpe de voz.

2. El acento.
Se llama acento a la mayor fuerza o intensidad con que pronunciamos una sílaba dentro de una palabra.

3. La sílaba que se pronuncia con más fuerza que las restantes se llama sílaba tónica.

Continúan los Repasos para el College

El sábado pasado comenzamos los repasos para el PEAU con el área de español:

Si no pudiste venir, puedes aprovechar el de matemática que será el próximo sábado 6 de febrero de 2010. El de inglés será el 13 de febrero.

Examen sobre Destrezas de estudio

Repasa los pasos a seguir al preparar una bibliografía para:

1. Libro

2. Revista

3. Periódico

¿Cómo preparar una bibliografía?

Una bibliografía es una lista de publicaciones o materiales sobre un tema. Estos materiales que puedes incluir son: libros, revistas, periódicos, documentos, entrevistas y otros materiales no-impresos (materiales audiovisuales).

Al hacer una bibliografía segun el manual (APA, MLA, Chicago Style, otros), comienza en una página aparte y en la parte superior, al centro del papel escribe la palabra REFERENCIAS.

La organización debe ser en orden alfabético por el apellido del autor del material que utilices, y si no lo tuviera, por su editor; y si tampoco lo tiene, por su título.

Ejemplos;

Autor.(Año de publicación). Título subrayado. (Edición).
Lugar de publicación:Casa publicadora o editora.

Zeno Gandía, Manuel.(1970). La charca.(2da. edición). San Juan, P.R. : Instituto de Cultura Puertorriqueña.

Repaso para el PEAU (College Board)

Atención estudiantes

La escuela en coordinación con el Sr. Víctor M. Henríquez ofrecerá el repaso para el College Board del 20 de febrero de 2010. Los mismos se llevarán a cabo el:

30 de enero de 2010 - Español (Salón EC-20 del Sr. Henríquez)

6 de febrero de 2010 - Matemática (Salón EC-20 Sr. Henríquez)

13 de febrero de 2010 - Inglés ( Salón de la Sra. Navedo)

Reflexión

"Ars longa, vita brevis." < latín

"El arte es largo, la vida breve."

Traducción latina del primer aforismo de:

Hipócrates.

¿Cómo preparar una monografía?

Estudia los cinco pasos a continuación y verás cuánto puedes realizar si sigues los mismos al pie de la letra.

1. Búsqueda de información bibliográfica y preparación de fichero.

Consulta diferentes referencias bibliográficas en torno a:

a. autor
b. obra o tema a analizar
c. comentarios y: o críticas hacia el autor y la obra bajo estudio.

NOTA: SI LA MONOOGRAFÍA ES EN RELACIÓN A UNA OBRA LITERARIA(NOVELA) DEBERÁS COMENZAR POR LA LECTURA DE LA MISMA. ASÍ SE TE FACILITARÁ LA COMPRENSIÓN DEL MATERIAL.

Sobre el bien

"La verdad y el bien siguen un mismo camino. El que busca la verdad, encuentra el bien."

E. M. de Hostos

Partes de una Monografía

Podemos definir el término monografía como un trabajo de investigación escrito sobre un tema determinado. El mismo puede estar relacionado con un autor, una obra, una época, un problema social o un país, entre otros. la investigación debe hacerse cuidadosamente y presentarse en forma original. Para lograr uun buen trabajo se recomienda la organización.

A continuación se ofrecen los pasos a seguir en la preparación de una monografía:

1. Selección del tema

2. Búsqueda de información

3. Preparación de una bibliografía tentativa

4. Lectura y toma de notas

5. Preparación de un bosquejo

6. Preparación de un borrador

7. Redacción final

Reflexión de ayer

"Dios es amor."

La Biblia

Reflexión del 22 de enero de 2010

Buscar en You tube el video Son los diarios. Por favor deje un comentario.

Tomar notas

Una de las herramientas más valiosas que todo estudiante necesita tener es la habilidad para tomar notas claras y útiles.

La destreza de tomar notas puede ser desarrollada de la misma manera que se desarrolla una destreza muscular. Al igual que cualquier otra destreza, se requiere trabajo y práctica, pero bien vale la pena el logro de este esfuerzo.

Las notas apropiadas te aseguran un buen repaso a tu memoria a tiempo para tomar el examen.

Debes estar consciente de los siguientes puntos para tomar buenas notas durante una lectura:

1. Tomar el pensamiento completo.

2. Resumirlo en tus propias palabras.

3.Organizarlo en orden lógico.

4.Completar clarificando puntos.

5. Toma las notas siempre de la misma manera, puede ser en tarjetas o en libreta.

Pensamiento sobre la patria

"Amamos la patria porque es un punto de partida."

E. M. de Hostos

El resumen

Un resumen es una exposición concisa de ideas centrales y detalles principales de una situación o discurso.

La noticia regular cubieta por por la televisión y la internet es a la vez el mejor ejemplo deresumir trabajos. debido al tiempo limitado que disponen, los programas televisados de noticias y tambíen la red pueden ofrecer al televidente y al uusrio de la internet sólo el bosquejo general de una noticia, con los detalles principales.

Para poder escribir artículos en los periódicos, informes de clases y documentos de negocios, es necesario conocer los elementos del resumen. Cada uno de éstos requiere de precisión y concisión que son características básicas del resumen.

Los resúmenes deben estar siempre escritos en tus propias palabras. El acto de traducir los pensamientos de otros y trasmitiirlos en nuestro lenguaje, es una excelente herramienta de aprendizaje. Esto le ayuda a pensar analíticamente acerca del material que estás resumiendo.

Un buen resumen debe seguir estas reglas:
1. Incluir todas las ideas importantes.

2. No introducir nuevas ideas.

3. Mantener los puntos de vista del texto original.

4. Escribir el resumen en tus propias palabras.

Un buen resumen bien escrito, no importa cuán extenso sea, muestra las siguientes características:

1. Un resumen debe incluir todas las ideas importantes contenidas en el material original. Las mismas destrezas de observación que te ayudan a seleccionar los tópicos principales al preparar bosquejos se usan también para seleccionar las ideas importantes en los resúmenes.

2.Un resumen no debe contener ideas de otras fuentes.

3. Un resumen debe mantener el punto de vista del material original.

Para finalizar, al hacer un buen resumen , necesitas extraer todo lo que es importante y valioso en el material que vas a resumir.

Esta información es un extracto de Destrezas de estudio.(1985). Camera Mundi, Inc.

Pensamiento sobre la patria

"Jamás imaginé que mi patria fuera tan bella."

E. M. de Hostos

Pensamiento anterior sobre el ser humano

"El ser humano completo es un edificio que no se acaba nunca."

E. M. de Hostos

Pensamiento sobre la amistad

"Los verdaderos amigos se hieren con la verdad para no perderlos con la mentira."

E.M. de Hostos

Pensamiento sobre la amistad

"Quienquiera que padece por la verdad y la justicia ese es mi amigo."

E.M. de Hostos

Destrezas de estudio

El bosquejo

Un bosquejo es un sistema de organización que se utiliza para anotar y mantener al día toda clase de información. Para preparar un bosquejo necesitas la destreza de tomar decisiones:

-Primero, debes examinar cuidadosamente el material original del cual vas a preparar el bosquejo.

-Luego, debes seleccionar de ese material aquellos aspectos que son importantes para incluirlos en el mismo.

-Finalmente, debes decidir en qué categoría de clasificación vas a colocar cada aspecto de la información que seleccionaste.

¿Qué es una categoría de clasificación?
Una categoría de clasificación es una especie de valoración que se le asigna a cada parte de la información que aparecerá en tu bosquejo.


Categorías de clasificación:

I. Tópico
A. Subtópico
1. Sub-subtópico
a. Detalles
B. Subtópico

II. Tópico
A. Subtópico
1. Sub-subtópico
2. Sub- subtópico
a. Detalles
B. Subtópico
C. Subtópico

III. Tópico

Bosquejo universitario o científico

1. Tópico
1.1. Subtópico
1.1.1. Sub-subtópico
1.1.1.1. Detalles
1.2. Subtópico

2. Tópico
2.1 Subtópico
2.1.1. Sub-subtópico
2.1.2. Sub-tópico
2.1.1.1 Detalles
3.1. Subtópico
4.1. Subtópico

3. Tópico

Nota: Disculpen el Programa no me permitió indentarlo. Recuerda que debes indentar los números y las letras según el tipo de bosquejo.

Este material es un extracto de Destrezas de estudio.(1985). Camera Mundi, Inc.